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中國應用語言學:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3 版權信息
- ISBN：9787513580250
- 條形碼：9787513580250 ; 978-7-5135-8025-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國應用語言學:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3 本書特色
《中國應用語言學2016.2》遴選了近期國內外學者和外語教師撰寫的應用語言學領域（特別是二語習得、語言教學和語言測試等）的研究論文，可使國內外研究人員通過所刊文章及時了解國際應用語言學動態及中國應用語言學*研究成果。
中國應用語言學:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3 內容簡介
《中國應用語言學2016.2》遴選了近期國內外學者和外語教師撰寫的應用語言學領域（特別是二語習得、語言教學
和語言測試等）的研究論文，可使國內外研究人員通過所刊文章及時了解國際應用語言學動態及中國應用語言學*
新研究成果。
中國應用語言學:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3 目錄
Vol. 39, No. 3, Jul. 2016
第39卷 第3期 2016年7月
Contents目錄
Second Language Acquisition
二語習得
Acquisition of English reflexive verb constructions: Roles of syntactical indeterminacy and token
frequency Xu Chengping
英語反身動詞構式的習得—句法可選擇性和類型頻率的影響研究 徐承萍
A Comparison of the L2 Motivational Self System Between Chinese EFL and ESL Learners Zhang
Jianying
關于中國EFL學習者和ESL學習者的"二語動機自我系統"的對比分析 張建英
Functions of you know and I mean in academic seminar discussions by ELF speakers Wu Xue & Lei Lei
You know、I mean在英語作為通用語學習者學術研討會中的功能探究 吳雪 雷蕾
Language Teaching
語言教學
The Functional Approach to the Teaching of Translation: A Case Study on Beiying and Its English
Translations Yuan Surong
翻譯教學的功能途徑——《背影》及英譯之案例研究 原蘇榮
Language and Cognition
語言與認知
Problem-Based L2 Learning: Self-Negotiated Linguistic Cognition Ding Xiaowei
基于問題的二語學習--自我協商的二語認知 丁曉蔚
Non-Word Repetition Performance in Mandarin-Speaking Preschool Children
With and Without Specific Language Impairment (SLI) Wang Xiaoqing & Huang Jiandan
普通話學齡前兒童非詞重復任務實驗報告 王曉慶 黃建丹
Teacher Development
教師發展
How Teachers’ Beliefs Are in Accordance with Major SLA Notions Chaochang Wang
教師教學觀與第二語言習得主要理念的符合程度 王兆璋
展開全部
中國應用語言學:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3 作者簡介
文秋芳教授，北京外國語大學教授學術委員會主任，博士生導師。中國英漢對比研究會英語教學研究分會會長，國際應用語言學學會執行委員。研究領域為應用語言學，研究興趣包括：二語習得，英語學習策略，口語測試，學習者語料庫研究等。
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