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語文讀寫思維創新與應用 版權信息
- ISBN：9787518703999
- 條形碼：9787518703999 ; 978-7-5187-0399-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文讀寫思維創新與應用 本書特色
本書以科學而高效的“語文讀寫OK 思維”模型為切入點，強調真正的語文教育從來不是點石成金的技巧，而是一段語言與思維統一的過程。讀寫OK 思維本質就是看問題的角度和做事情的程序，以及角度與程序的高度系統化的統一。閱讀，千言萬語總能化作定態、角度、程序，進而讀出心聲的究竟；寫作，千頭萬緒總能歸于整理、判斷、創新，進而寫出事態的原委。 讀寫OK 思維所強調的“讀寫一體”，就像是玻璃的兩面，你能看到我，我能看到你，只有在讀寫中相互結合、相互支撐、相互平衡，才能使你的語文有尊嚴地站起來。
語文讀寫思維創新與應用 內容簡介
《語文讀寫思維創新與應用》以科學而高效的“語文讀寫OK思維”模型為切入點，強調真正的語文教育從來不是點石成金的技巧，而是一段語言與思維統一的過程。讀寫OK思維本質就是看問題的角度和做事情的程序，以及角度與程序的高度系統化的統一。閱讀，干言萬語總能化作定態、角度、程序，進而讀出心聲的究竟；寫作，千頭萬緒總能歸于整理、判斷、創新，進而寫出事態的原委。讀寫OK思維所強調的“讀寫一體”，就像是玻璃的兩面，你能看到我，我能看到你，只有在讀寫中相互結合、相互支撐、相互平衡，才能使你的語文有尊嚴地站起來。
語文讀寫思維創新與應用 目錄
總論
上篇 讀寫OK思維原理
**章 走進讀寫OK思維
**節 問題的產生
第二節 自我
第三節 對象
第四節 章法
第五節 目標
第二章 讀寫OK思維定態
**節 讀寫OK思維總體定態
第二節 讀寫OK思維模型構成
第三節 讀寫OK思維模型含義
第三章 讀寫OK思維步驟
**節 讀寫思維及其方法與特征
第二節 整理
第三節 判斷
第四節 創新
中篇 閱讀OK思維模型
**章 閱讀OK思維定態
第二章 文學類文本閱讀
**節 小說
第二節 散文
第三章 論述類文本閱讀
第四章 實用類文本閱讀
**節 說明文
第二節 新聞
第三節 傳記
第五章 古詩文閱讀
**節 文言文閱讀
第二節 古詩詞閱讀
下篇 寫作OK思維模型
**章 寫作OK思維定態
**節 作文的困境
第二節 如何走出困境
第三節 如何寫好作文
第二章 寫作OK思維運用
**節 心懷目標
第二節 樹立自我
第三節 抓住對象
第四節 尊重章法
第三章 寫作OK思維實踐
**節 記敘文
第二節 散文
第三節 議論文
后記
參考文獻
展開全部
語文讀寫思維創新與應用 作者簡介
夏 武 北京學道知本教育創始人、中國十大品牌策劃專家、全國青年創業優秀導師、北華航天工業學院特聘教授、中國一系列成功品牌戰略的操刀者。近20 年來，他專注于商務策劃和創新思維教育實踐，其著作《市場營銷策劃》（2007 年經濟出版社出版）已成為大專院校商務策劃管理專業的統編教材。2008 年開始，他主張讀書、讀人、讀社會、讀寫聯通的“語文讀寫OK 思維”的學習方法，提出了讓學生的成績提高與成長同步的教育理念。 合、相互支撐、相互平衡，才能使你的語文有尊嚴地站起來。
商品評論(5條)
- 主題：讀寫思維注重知識構建的過程
我們的教育沒有輸在起跑線，但最終輸在了終點線。問題在于，我們用了一個終結性的評價標準去衡量一個發展性的教育階段。 讀寫思維講究讀寫聯通，閱讀是語文教育的命門。閱讀對寫作的價值，甚至比寫作對寫作的價值更高。 哈佛教育的目的不是讓學生掌握機械化知識，而是讓學生用明辨的頭腦去思考問題。寫作成為文科教育的精髓，在于它將學術、道德、社會問題融合在了一起。這也是哈佛學生唯一的必修課。對于哈佛這樣的大學，并不認為寫作僅僅是學生未來職業中的工具，它應該是大眾教育的一個組成元素，幫助學生學習和思考這個世界。 讀寫ok思維正是一種博雅教育，旨在培養特定思維能力，而非某一職業技能。一旦思維方式養成，這些思維方法、讀寫素養是很容易運用到學習生活，或職業中去。
- 主題：《語文讀寫思維創新與應用》用大腦學習的方式來教學
這本書有別于其他一些理論書籍，不是就材料來證明材料。而是對思維認知的思考，打破學科固有界限，尋找課程要素之間的內在聯系，關注知識的應用而不僅僅是知識形式，強調內容的廣度而不僅僅是深度。在整合的基礎上，加強各個學科之間、課程內容和個人需要與興趣之間、課程內容和校外經驗之間的廣泛聯系。是一種系統獨特的跨學科創新思維學習方法。適用于中學生、創意寫作工作者、老師等。
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