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開示門徑-丹陽五大教育家思想的實(shí)踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787567216648
- 條形碼：9787567216648 ; 978-7-5672-1664-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
開示門徑-丹陽五大教育家思想的實(shí)踐研究 內(nèi)容簡介
《開示門徑 丹陽五大教育家思想的實(shí)踐研究/丹陽教育家研究叢書》梳理、匯編了教育家馬相伯、呂鳳子、呂叔湘、匡亞明、戴伯韜的教育思想。也有根據(jù)教育家的教育思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)踐和發(fā)展教育家思想的典型案例。特點(diǎn)是用教育家的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課堂教學(xué)觀、課程觀等等，指導(dǎo)和啟迪當(dāng)今教育實(shí)踐與發(fā)展，讓教育家的思想在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。從而使教育家思想在丹陽教育的園地里星火相傳。
開示門徑-丹陽五大教育家思想的實(shí)踐研究 目錄
鄉(xiāng)村的生活 鄉(xiāng)土的德育——“相伯文化與鄉(xiāng)土德育”省級課程基地的打造
永遠(yuǎn)的鳳子 永遠(yuǎn)的正則——正則小學(xué)在傳承中的創(chuàng)新
踐行叔湘精神 提升辦學(xué)品質(zhì)
審美學(xué)堂：美美地成長——匡亞明教育思想引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展方略研究
自然 自主 自在——構(gòu)建戴伯韜教育思想引領(lǐng)下的實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展圖景
上善若水 崇善尚真——用馬相伯教育思想引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展
少年軍校：快走，快走——以“自治”思想引領(lǐng)學(xué)生自主管理的研究
特殊的需求 特殊的引領(lǐng)——以呂鳳子教育思想導(dǎo)航特殊教育
踐行鳳子思想 實(shí)施“本真教育”
愛和美：幼兒園里的正則團(tuán)隊(duì)——呂鳳子精神引領(lǐng)下的教師團(tuán)隊(duì)的成長
自然生長 靜待花開——“尊異成異”的幼兒啟蒙
在傳道中創(chuàng)新——繼承和發(fā)展呂叔湘教育思想的行動(dòng)研究
踐行呂叔湘教育思想 培育“三暢”語言教育特色
教學(xué)玩合一，地方游戲“嗨”起來
田園口語：為了記憶中的百草園——呂叔湘教育思想在幼兒口語教育中的繼承和發(fā)展
責(zé)任教師：大師精神引領(lǐng)的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展
覺悟：一所學(xué)校的生本教育
在教育家思想引領(lǐng)下邁開學(xué)校科學(xué)發(fā)展之路
才情教師：以大師精神豐盈鳴鳳文化——百年實(shí)小的教育復(fù)興
好好生活 天天向上——以教育家思想引領(lǐng)學(xué)生“生活力”發(fā)展
打造本土的教學(xué)“五認(rèn)真”
樂學(xué) 巧學(xué) 自然
用本土教育家教育思想引領(lǐng)技校勵(lì)志教育
樂教樂學(xué) 突破圍墻的成長
教師專業(yè)發(fā)展的工作室模式——以袁曉鶴名師工作室例談
立志直與青云齊（后記）
永遠(yuǎn)的鳳子 永遠(yuǎn)的正則——正則小學(xué)在傳承中的創(chuàng)新
踐行叔湘精神 提升辦學(xué)品質(zhì)
審美學(xué)堂：美美地成長——匡亞明教育思想引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展方略研究
自然 自主 自在——構(gòu)建戴伯韜教育思想引領(lǐng)下的實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展圖景
上善若水 崇善尚真——用馬相伯教育思想引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展
少年軍校：快走，快走——以“自治”思想引領(lǐng)學(xué)生自主管理的研究
特殊的需求 特殊的引領(lǐng)——以呂鳳子教育思想導(dǎo)航特殊教育
踐行鳳子思想 實(shí)施“本真教育”
愛和美：幼兒園里的正則團(tuán)隊(duì)——呂鳳子精神引領(lǐng)下的教師團(tuán)隊(duì)的成長
自然生長 靜待花開——“尊異成異”的幼兒啟蒙
在傳道中創(chuàng)新——繼承和發(fā)展呂叔湘教育思想的行動(dòng)研究
踐行呂叔湘教育思想 培育“三暢”語言教育特色
教學(xué)玩合一，地方游戲“嗨”起來
田園口語：為了記憶中的百草園——呂叔湘教育思想在幼兒口語教育中的繼承和發(fā)展
責(zé)任教師：大師精神引領(lǐng)的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展
覺悟：一所學(xué)校的生本教育
在教育家思想引領(lǐng)下邁開學(xué)校科學(xué)發(fā)展之路
才情教師：以大師精神豐盈鳴鳳文化——百年實(shí)小的教育復(fù)興
好好生活 天天向上——以教育家思想引領(lǐng)學(xué)生“生活力”發(fā)展
打造本土的教學(xué)“五認(rèn)真”
樂學(xué) 巧學(xué) 自然
用本土教育家教育思想引領(lǐng)技校勵(lì)志教育
樂教樂學(xué) 突破圍墻的成長
教師專業(yè)發(fā)展的工作室模式——以袁曉鶴名師工作室例談
立志直與青云齊（后記）
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