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培訓課程設計MJ模式 版權信息
- ISBN：9787509645345
- 條形碼：9787509645345 ; 978-7-5096-4534-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
培訓課程設計MJ模式 本書特色
《培訓課程設計MJ模式》主要內容包括：以講授原理性內容為目的的課程、以講授原則性內容為目的的課程、以講授程序性內容為目的的課程、講好原理、原則、程序三類課程、講好三類課程的挑戰、應對挑戰的有用原則、互動型課程設計的六大元素、課程設計六大元素等。
培訓課程設計MJ模式 內容簡介
本書主要內容包括: 以講授原理性內容為目的的課程、以講授原則性內容為目的的課程、以講授程序性內容為目的的課程、講好三類課程的挑戰、應對挑戰的有用原則等。
培訓課程設計MJ模式 目錄
培訓的目的和內容
培訓的目的是什么
以講授原理性內容為目的的課程
以講授原則性內容為目的的課程
以講授程序性內容為目的的課程
講好原理、原則、程序三類課程
講好三類課程的挑戰
應對挑戰的有用原則
互動型課程設計的六大元素
課程設計六大元素
再說六大元素
樣本
MJ課程設計模型
開場OPEN模型培訓的目的和內容 培訓的目的是什么 以講授原理性內容為目的的課程 以講授原則性內容為目的的課程 以講授程序性內容為目的的課程 講好原理、原則、程序三類課程 講好三類課程的挑戰 應對挑戰的有用原則 互動型課程設計的六大元素 課程設計六大元素 再說六大元素 樣本 MJ課程設計模型 開場OPEN模型 主體ESTF模型 主體4T模型 結尾FREE模型 活動設計PPIS模型 從需求到內容——厘清培訓需求和問題 從需求到內容——控制課程內容深淺程度 附錄 后記 互聯網時代課堂培訓的新趨勢信息
培訓的目的是什么
以講授原理性內容為目的的課程
以講授原則性內容為目的的課程
以講授程序性內容為目的的課程
講好原理、原則、程序三類課程
講好三類課程的挑戰
應對挑戰的有用原則
互動型課程設計的六大元素
課程設計六大元素
再說六大元素
樣本
MJ課程設計模型
開場OPEN模型培訓的目的和內容 培訓的目的是什么 以講授原理性內容為目的的課程 以講授原則性內容為目的的課程 以講授程序性內容為目的的課程 講好原理、原則、程序三類課程 講好三類課程的挑戰 應對挑戰的有用原則 互動型課程設計的六大元素 課程設計六大元素 再說六大元素 樣本 MJ課程設計模型 開場OPEN模型 主體ESTF模型 主體4T模型 結尾FREE模型 活動設計PPIS模型 從需求到內容——厘清培訓需求和問題 從需求到內容——控制課程內容深淺程度 附錄 后記 互聯網時代課堂培訓的新趨勢信息
展開全部
培訓課程設計MJ模式 作者簡介
王東云，教育及職業背景：
云南師范大學文學學士，英國牛津大學工商管理碩士，擁有牛津大學心理咨詢資格證書。具有豐富的綜合管理及課程開發經驗，先后任職于美國惠而浦家用電器、美國雪佛龍德士古能源、尼爾森等知名跨國公司，是上海大知企業管理咨詢有限公司創始人。
培訓師：
主講百場以上培訓課程，培訓客戶主要來自世界500強公司及中國知名民營企業。授課領域集中于培訓師培訓及領導管理。作為MasterTramer，訓練并培養多名培訓師主講生產制造、質量管理、銷售及通用技巧類課程。是業界有一定影響力，能根據實際需求進行課程設計、講授及評估工作的培訓師。被日立公司譽為“*放心的培訓師”。
課程設計者： 王東云，教育及職業背景：
云南師范大學文學學士，英國牛津大學工商管理碩士，擁有牛津大學心理咨詢資格證書。具有豐富的綜合管理及課程開發經驗，先后任職于美國惠而浦家用電器、美國雪佛龍德士古能源、尼爾森等知名跨國公司，是上海大知企業管理咨詢有限公司創始人。
培訓師：
主講百場以上培訓課程，培訓客戶主要來自世界500強公司及中國知名民營企業。授課領域集中于培訓師培訓及領導管理。作為MasterTramer，訓練并培養多名培訓師主講生產制造、質量管理、銷售及通用技巧類課程。是業界有一定影響力，能根據實際需求進行課程設計、講授及評估工作的培訓師。被日立公司譽為“*放心的培訓師”。
課程設計者：
引進著名課程主要有：《經理人培訓項目（MTP）》、《行業訓練（TWI）》、《項目管理高爾夫》、《從抗拒到合作》等，并帶領研發團隊對這些課程進行二次開發，使之適應在華企業情況。自主開發多門管理及生產制造課程，這些課程被眾多企業引進作為內訓課程，獲得商業上的成功。這些課程包括《主管技巧》、《精益制造》、《6Sigma思想及工具體系》、《質量問題解決流程與工具》等，其中《美麗現場：5S管理》獲得中國國家版權局資格認證。信息
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