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包郵 德才至尚 祈通農(nóng)商-浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐
作者：周文根著
開本：
32開
頁(yè)數(shù)：
230
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德才至尚 祈通農(nóng)商-浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787567216129
- 條形碼：9787567216129 ; 978-7-5672-1612-9
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
德才至尚 祈通農(nóng)商-浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐 本書特色
《德才至尚 祈通農(nóng)商：浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐》一書分為“孜孜探索”、“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”和“繼往開來(lái)”三大部分，全方位地展示了浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院從建立到發(fā)展，再到新形勢(shì)下對(duì)未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖構(gòu)建的探索過(guò)程。全書從辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等維度系統(tǒng)地介紹了浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)和成果，對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的模式與路徑探索有一定的啟發(fā)。
德才至尚 祈通農(nóng)商-浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
周文根、莊西真編著的《德才至尚祈通農(nóng)商--浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐》一書分為“孜孜探索”、“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”和“繼往開來(lái)”三大部分，全方位地展示了浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院從建立到發(fā)展，再到新形勢(shì)下對(duì)未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖構(gòu)建的探索過(guò)程。全書從辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等維度系統(tǒng)地介紹了浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)和成果，對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的模式與路徑探索有一定的啟發(fā)。
德才至尚 祈通農(nóng)商-浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐 目錄
前言
**篇 孜孜探索
**章 “以農(nóng)為本、以商為重”辦學(xué)定位的探索
一、尋根溯源——學(xué)院辦學(xué)定位確立的三大背號(hào)
二、找準(zhǔn)坐標(biāo)——學(xué)院辦學(xué)定位的詮釋
第二章 “服務(wù)‘三農(nóng)’、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方”辦學(xué)宗旨詮釋
一、服務(wù)“三農(nóng)”——首要宗旨
二、服務(wù)行業(yè)——特色宗旨
三、服務(wù)地方——必要宗旨
第三章 “樹人成德、行知達(dá)材"校訓(xùn)真諦
一、樹人成德——成人為先
二、行知達(dá)材——成才為重
第四章 “四業(yè)貫通、四方滿意”辦學(xué)理念的確立
一、四業(yè)貫通——“學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的貫通前言
**篇 孜孜探索
**章 “以農(nóng)為本、以商為重”辦學(xué)定位的探索
一、尋根溯源——學(xué)院辦學(xué)定位確立的三大背號(hào)
二、找準(zhǔn)坐標(biāo)——學(xué)院辦學(xué)定位的詮釋
第二章 “服務(wù)‘三農(nóng)’、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方”辦學(xué)宗旨詮釋
一、服務(wù)“三農(nóng)”——首要宗旨
二、服務(wù)行業(yè)——特色宗旨
三、服務(wù)地方——必要宗旨
第三章 “樹人成德、行知達(dá)材"校訓(xùn)真諦
一、樹人成德——成人為先
二、行知達(dá)材——成才為重
第四章 “四業(yè)貫通、四方滿意”辦學(xué)理念的確立
一、四業(yè)貫通——“學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的貫通
二、四方滿意——“學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校”的互動(dòng)
第二篇 場(chǎng)帆遠(yuǎn)航
第五章 “農(nóng)本商主”指導(dǎo)下的專業(yè)設(shè)置與改造
一、浙農(nóng)商院專業(yè)體系建設(shè)基本概況
二、浙農(nóng)商院專業(yè)體系建設(shè)主要內(nèi)容
三、浙農(nóng)商院專業(yè)體系建設(shè)未來(lái)規(guī)劃
第六章 “雙師型·專兼職·高層次”師資隊(duì)伍建設(shè)
一、浙農(nóng)商院師資隊(duì)伍建設(shè)基本概況
二、“內(nèi)培外引”式教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化機(jī)制的構(gòu)建
三、基于“五個(gè)一”工程的教師生涯發(fā)展機(jī)制構(gòu)建
第七章 “政校行企合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的高技能人才培養(yǎng)
一、工學(xué)結(jié)合，因地制宜——農(nóng)商人才培養(yǎng)模式的思考與設(shè)計(jì)
二、“三農(nóng)”情懷，優(yōu)質(zhì)人才——農(nóng)商人才的培養(yǎng)理念與規(guī)格
三、講誠(chéng)信、善合作、會(huì)融通——農(nóng)商人才培養(yǎng)目標(biāo)
四、以賽促練，以督促改——農(nóng)商人才培養(yǎng)的保障措施
五、多元方法，過(guò)程評(píng)價(jià)——農(nóng)商人才教學(xué)方法與評(píng)價(jià)
六、一體化、多模式、仿真性————農(nóng)商人才實(shí)踐能力的鍛造
七、工作過(guò)程導(dǎo)向，農(nóng)商特色彰顯——課程體系與教學(xué)資源的開發(fā)
第八章 “社會(huì)培訓(xùn)與校企合作”式社會(huì)服務(wù)功能的拓展
一、社會(huì)培訓(xùn)——構(gòu)筑“三農(nóng)”服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮惠農(nóng)資源優(yōu)勢(shì)
二、校企合作——為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富
三、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民——社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)、特色與增長(zhǎng)點(diǎn)
第九章 “助力內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)‘三農(nóng)’事業(yè)”的科研思路與舉措
一、高等職業(yè)院校科研工作綜述
二、“助力內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)‘三農(nóng)’事業(yè)”——浙農(nóng)商院科研工作的開展
第三篇 繼往開來(lái)
第十章 從規(guī)模到內(nèi)涵——如何更好地鞏固成果，發(fā)揮成效
一、部門協(xié)作，協(xié)同創(chuàng)新
二、總結(jié)完善，落地生根
三、制度保障，人才護(hù)航
第十一章 從同質(zhì)到特色——如何更好地貼近行業(yè)，服務(wù)地方
一、千方百計(jì)做好服務(wù)“三農(nóng)”這篇文章
二、繼往開來(lái)創(chuàng)新產(chǎn)教融合這份事業(yè)
三、勵(lì)精圖治扎根長(zhǎng)三角這片熱土
第十二章 從現(xiàn)在到未來(lái)——如何更好地發(fā)展職教，造福學(xué)子
一、貫徹“以人為本”的教育理念
二、彰顯“質(zhì)量為先”的辦學(xué)精神
三、秉持“創(chuàng)新為源”的生存觀念
四、堅(jiān)守“強(qiáng)國(guó)為夢(mèng)”的發(fā)展理想
主要參考文獻(xiàn)信息
**篇 孜孜探索
**章 “以農(nóng)為本、以商為重”辦學(xué)定位的探索
一、尋根溯源——學(xué)院辦學(xué)定位確立的三大背號(hào)
二、找準(zhǔn)坐標(biāo)——學(xué)院辦學(xué)定位的詮釋
第二章 “服務(wù)‘三農(nóng)’、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方”辦學(xué)宗旨詮釋
一、服務(wù)“三農(nóng)”——首要宗旨
二、服務(wù)行業(yè)——特色宗旨
三、服務(wù)地方——必要宗旨
第三章 “樹人成德、行知達(dá)材"校訓(xùn)真諦
一、樹人成德——成人為先
二、行知達(dá)材——成才為重
第四章 “四業(yè)貫通、四方滿意”辦學(xué)理念的確立
一、四業(yè)貫通——“學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的貫通前言
**篇 孜孜探索
**章 “以農(nóng)為本、以商為重”辦學(xué)定位的探索
一、尋根溯源——學(xué)院辦學(xué)定位確立的三大背號(hào)
二、找準(zhǔn)坐標(biāo)——學(xué)院辦學(xué)定位的詮釋
第二章 “服務(wù)‘三農(nóng)’、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方”辦學(xué)宗旨詮釋
一、服務(wù)“三農(nóng)”——首要宗旨
二、服務(wù)行業(yè)——特色宗旨
三、服務(wù)地方——必要宗旨
第三章 “樹人成德、行知達(dá)材"校訓(xùn)真諦
一、樹人成德——成人為先
二、行知達(dá)材——成才為重
第四章 “四業(yè)貫通、四方滿意”辦學(xué)理念的確立
一、四業(yè)貫通——“學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的貫通
二、四方滿意——“學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校”的互動(dòng)
第二篇 場(chǎng)帆遠(yuǎn)航
第五章 “農(nóng)本商主”指導(dǎo)下的專業(yè)設(shè)置與改造
一、浙農(nóng)商院專業(yè)體系建設(shè)基本概況
二、浙農(nóng)商院專業(yè)體系建設(shè)主要內(nèi)容
三、浙農(nóng)商院專業(yè)體系建設(shè)未來(lái)規(guī)劃
第六章 “雙師型·專兼職·高層次”師資隊(duì)伍建設(shè)
一、浙農(nóng)商院師資隊(duì)伍建設(shè)基本概況
二、“內(nèi)培外引”式教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化機(jī)制的構(gòu)建
三、基于“五個(gè)一”工程的教師生涯發(fā)展機(jī)制構(gòu)建
第七章 “政校行企合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的高技能人才培養(yǎng)
一、工學(xué)結(jié)合，因地制宜——農(nóng)商人才培養(yǎng)模式的思考與設(shè)計(jì)
二、“三農(nóng)”情懷，優(yōu)質(zhì)人才——農(nóng)商人才的培養(yǎng)理念與規(guī)格
三、講誠(chéng)信、善合作、會(huì)融通——農(nóng)商人才培養(yǎng)目標(biāo)
四、以賽促練，以督促改——農(nóng)商人才培養(yǎng)的保障措施
五、多元方法，過(guò)程評(píng)價(jià)——農(nóng)商人才教學(xué)方法與評(píng)價(jià)
六、一體化、多模式、仿真性————農(nóng)商人才實(shí)踐能力的鍛造
七、工作過(guò)程導(dǎo)向，農(nóng)商特色彰顯——課程體系與教學(xué)資源的開發(fā)
第八章 “社會(huì)培訓(xùn)與校企合作”式社會(huì)服務(wù)功能的拓展
一、社會(huì)培訓(xùn)——構(gòu)筑“三農(nóng)”服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮惠農(nóng)資源優(yōu)勢(shì)
二、校企合作——為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富
三、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民——社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)、特色與增長(zhǎng)點(diǎn)
第九章 “助力內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)‘三農(nóng)’事業(yè)”的科研思路與舉措
一、高等職業(yè)院校科研工作綜述
二、“助力內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)‘三農(nóng)’事業(yè)”——浙農(nóng)商院科研工作的開展
第三篇 繼往開來(lái)
第十章 從規(guī)模到內(nèi)涵——如何更好地鞏固成果，發(fā)揮成效
一、部門協(xié)作，協(xié)同創(chuàng)新
二、總結(jié)完善，落地生根
三、制度保障，人才護(hù)航
第十一章 從同質(zhì)到特色——如何更好地貼近行業(yè)，服務(wù)地方
一、千方百計(jì)做好服務(wù)“三農(nóng)”這篇文章
二、繼往開來(lái)創(chuàng)新產(chǎn)教融合這份事業(yè)
三、勵(lì)精圖治扎根長(zhǎng)三角這片熱土
第十二章 從現(xiàn)在到未來(lái)——如何更好地發(fā)展職教，造福學(xué)子
一、貫徹“以人為本”的教育理念
二、彰顯“質(zhì)量為先”的辦學(xué)精神
三、秉持“創(chuàng)新為源”的生存觀念
四、堅(jiān)守“強(qiáng)國(guó)為夢(mèng)”的發(fā)展理想
主要參考文獻(xiàn)信息
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德才至尚 祈通農(nóng)商-浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)的實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
周文根，浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)。1989年中國(guó)人民大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。浙江省高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，省級(jí)專業(yè)帶頭人，市場(chǎng)營(yíng)銷省級(jí)示范專業(yè)帶頭人，中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)理事。出版《高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》等專2本。在《高等教育研究》、《中國(guó)高教研究》、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》等刊物上發(fā)表《職業(yè)高等教育“雙型”課程模式特征探析》、《項(xiàng)目課程理論與開發(fā)技術(shù)研究》等學(xué)術(shù)論文20余篇。主持“市場(chǎng)營(yíng)銷策劃”省級(jí)精品課程。主編的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》和擔(dān)任總主編的3本市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)項(xiàng)目課程教材被評(píng)為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。
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