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包郵 教育新秩序叢書(shū):教師需要站著成長(zhǎng)——讓教師成為站著的英雄
作者：鐘發(fā)全
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
226
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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教育新秩序叢書(shū):教師需要站著成長(zhǎng)——讓教師成為站著的英雄 版權(quán)信息
- ISBN：9787569911015
- 條形碼：9787569911015 ; 978-7-5699-1101-5
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
教育新秩序叢書(shū):教師需要站著成長(zhǎng)——讓教師成為站著的英雄 本書(shū)特色
《教師需要站著成長(zhǎng) 讓教師成為站著的英雄/教育新秩序叢書(shū)》從現(xiàn)今教師的實(shí)際狀況，有理有據(jù)地反思了許多教師不追進(jìn)取，以教書(shū)為業(yè)的弊病。《教師需要站著成長(zhǎng) 讓教師成為站著的英雄/教育新秩序叢書(shū)》作者從精神、思想、基礎(chǔ)、學(xué)問(wèn)、行動(dòng)五個(gè)方面提出了努力的途徑與方法，有許多精辟的論述和有效的舉措。其中“站著成長(zhǎng)的基礎(chǔ)”，從前、后、上、下、左、右方位，闡說(shuō)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性，令人耳目一新。《教師需要站著成長(zhǎng) 讓教師成為站著的英雄/教育新秩序叢書(shū)》內(nèi)容全面，論證嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，具有很實(shí)際的說(shuō)服力，對(duì)于中小學(xué)教師提升自身修養(yǎng)有一定的系統(tǒng)性和指導(dǎo)意義。象紀(jì)實(shí)”訴說(shuō)心曲，“經(jīng)典故事”尋覓法寶，“新思考”開(kāi)啟思維，“行動(dòng)指南”指點(diǎn)迷津。一本理性思考成功的書(shū)，一本洗禮頭腦風(fēng)暴的書(shū)，一本喚醒心靈前行動(dòng)力的書(shū)——教師不能沒(méi)有的朋友。
教育新秩序叢書(shū):教師需要站著成長(zhǎng)——讓教師成為站著的英雄 內(nèi)容簡(jiǎn)介
站著成長(zhǎng)——教師內(nèi)涵發(fā)展*基本的要求。它彰顯的是教師的精神和思想，永遠(yuǎn)的追求和需要守住的成長(zhǎng)底線(xiàn)。 本書(shū)意在激勵(lì)教師以站著的方式獲得成功。全書(shū)5個(gè)章節(jié)，講述了站著成長(zhǎng)的精神、站著成長(zhǎng)的思想、站著成長(zhǎng)的基礎(chǔ)、站著成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)和站著成長(zhǎng)的行動(dòng)。全書(shū)力求字字訴說(shuō)教師成長(zhǎng)之心聲，篇篇探尋教師優(yōu)秀之根本，章章開(kāi)啟教師幸福之道路。 擁有此書(shū)，儼然擁有一位*誠(chéng)摯的朋友。“現(xiàn)象紀(jì)實(shí)”訴說(shuō)心曲， “經(jīng)典故事”尋覓法寶，“新思考”開(kāi)啟思維，“行動(dòng)指南”指點(diǎn)迷津。一本理性思考成功的書(shū)，一本洗禮頭腦風(fēng)暴的書(shū)，一本喚醒心靈前行動(dòng)力的書(shū)——教師不能沒(méi)有的朋友。
教育新秩序叢書(shū):教師需要站著成長(zhǎng)——讓教師成為站著的英雄 目錄
**章 站著成長(zhǎng)的精神
一、精神的表白
二、教師成功在于主動(dòng)精神
三、優(yōu)化自己的精神世界
四、孕育職業(yè)精神
五、創(chuàng)造精神業(yè)績(jī)
第二章 站著成長(zhǎng)的思想
一、構(gòu)建不分段的邏輯
二、思想泥潭
三、教育與生命的分離
四、仰望星空——用行動(dòng)塑造思想
五、今天的行動(dòng)，不能沒(méi)有明天的思想
**章 站著成長(zhǎng)的精神
一、精神的表白
二、教師成功在于主動(dòng)精神
三、優(yōu)化自己的精神世界
四、孕育職業(yè)精神
五、創(chuàng)造精神業(yè)績(jī)
第二章 站著成長(zhǎng)的思想
一、構(gòu)建不分段的邏輯
二、思想泥潭
三、教育與生命的分離
四、仰望星空——用行動(dòng)塑造思想
五、今天的行動(dòng)，不能沒(méi)有明天的思想
第三章 站著成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
一、成功人生的前面
二、成功人生的后面
三、成功人生的上面
四、成功人生的下面
五、成功人生的左面
六、成功人生的右面
第四章 站著成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)
一、向課堂之外延伸人格
二、課堂是習(xí)慣的集合
三、有學(xué)問(wèn)的教師的一大賣(mài)點(diǎn)
四、學(xué)會(huì)投入
五、創(chuàng)建自己的無(wú)形資源
第五章 站著成長(zhǎng)的教育行動(dòng)
一、走在教育的路上謀名利
二、拯救自己的還是所受的教育
三、走向公眾
四、加強(qiáng)行動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)
五、越戰(zhàn)越勇
花絮
1．那座門(mén)是墻不是墻
2．元規(guī)則？顯規(guī)則？
后記信息
一、精神的表白
二、教師成功在于主動(dòng)精神
三、優(yōu)化自己的精神世界
四、孕育職業(yè)精神
五、創(chuàng)造精神業(yè)績(jī)
第二章 站著成長(zhǎng)的思想
一、構(gòu)建不分段的邏輯
二、思想泥潭
三、教育與生命的分離
四、仰望星空——用行動(dòng)塑造思想
五、今天的行動(dòng)，不能沒(méi)有明天的思想
**章 站著成長(zhǎng)的精神
一、精神的表白
二、教師成功在于主動(dòng)精神
三、優(yōu)化自己的精神世界
四、孕育職業(yè)精神
五、創(chuàng)造精神業(yè)績(jī)
第二章 站著成長(zhǎng)的思想
一、構(gòu)建不分段的邏輯
二、思想泥潭
三、教育與生命的分離
四、仰望星空——用行動(dòng)塑造思想
五、今天的行動(dòng)，不能沒(méi)有明天的思想
第三章 站著成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
一、成功人生的前面
二、成功人生的后面
三、成功人生的上面
四、成功人生的下面
五、成功人生的左面
六、成功人生的右面
第四章 站著成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)
一、向課堂之外延伸人格
二、課堂是習(xí)慣的集合
三、有學(xué)問(wèn)的教師的一大賣(mài)點(diǎn)
四、學(xué)會(huì)投入
五、創(chuàng)建自己的無(wú)形資源
第五章 站著成長(zhǎng)的教育行動(dòng)
一、走在教育的路上謀名利
二、拯救自己的還是所受的教育
三、走向公眾
四、加強(qiáng)行動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)
五、越戰(zhàn)越勇
花絮
1．那座門(mén)是墻不是墻
2．元規(guī)則？顯規(guī)則？
后記信息
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教育新秩序叢書(shū):教師需要站著成長(zhǎng)——讓教師成為站著的英雄 作者簡(jiǎn)介
向文莉，萬(wàn)州區(qū)教育科學(xué)研究所中學(xué)語(yǔ)文教研員，萬(wàn)州區(qū)“十佳教師”、“學(xué)術(shù)與技術(shù)優(yōu)秀青年人才”， 重慶市教科研工作“先進(jìn)個(gè)人”、高中語(yǔ)文骨干教師。多次承擔(dān)市區(qū)級(jí)觀摩課，獲重慶市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)；在《人民教育》《教育探索》等期刊發(fā)表論文多余篇，參編《新高考攻略》等三部，市級(jí)課題《中學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策研究》和《西部研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建》主研，萬(wàn)州區(qū)高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn)專(zhuān)家。 鐘發(fā)全，重慶石柱人，酷愛(ài)教育科研，人稱(chēng)“中國(guó)教育元規(guī)則研究第一人”，教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。自1999年始，自發(fā)構(gòu)建“對(duì)討論式教學(xué)的探索”小課題，3年煉獄奠定從事基礎(chǔ)教育研究的基礎(chǔ)。自2006年始，組建“教育元規(guī)則”研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)啟“教育新秩序”研究。迄今為止，已有160篇左右的教育類(lèi)文章發(fā)表于《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等幾十家刊物，并有專(zhuān)著、合著、編著《學(xué)做學(xué)者》、《教育，春天里的發(fā)現(xiàn)》、《走出困局，做幸福教師》等31本。
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