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包郵 比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究
作者：段妍
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
272
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比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010163147
- 條形碼：9787010163147 ; 978-7-01-016314-7
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 本書(shū)特色
大學(xué)生核心價(jià)值觀培育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)含兩大轉(zhuǎn)化過(guò)程，即“從理論到頭腦”的內(nèi)化過(guò)程與“從頭腦到實(shí)踐”的外化過(guò)程。不同國(guó)家的核心價(jià)值觀培育因政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不同而各異。雖然各國(guó)對(duì)于核心價(jià)值觀培育的提法存在差異（如其他國(guó)家稱之為道德教育、公民教育、品格教育以及共同價(jià)值觀教育等），但其所承載的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)的終*目標(biāo)卻是一致的。段妍所*的《比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究》按照“典型國(guó)家、典型經(jīng)驗(yàn)、典型問(wèn)題”的原則，選取中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、日本四國(guó)作為主要研究對(duì)象，分別從大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化、外化機(jī)制出發(fā)，深入分析四國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容、路徑、載體與方式方法等，在綜合比較中，思考中、美、俄、日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的共性與個(gè)性，提煉出當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育路徑的基本特點(diǎn)，尋求達(dá)成大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同的共識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)外國(guó)有效經(jīng)驗(yàn)的本土轉(zhuǎn)化，以期為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供相關(guān)啟示與借鑒。
比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育為主題，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)效性培育路徑為宏觀背景，按照“典型國(guó)家、典型經(jīng)驗(yàn)、典型問(wèn)題”的原則，選取中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、日本4個(gè)研究對(duì)象國(guó)，鎖定現(xiàn)狀調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)歸納、機(jī)制把握、本土轉(zhuǎn)化四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，遵循“理論分析——社會(huì)調(diào)查——國(guó)際比較——鑒別借鑒”的邏輯理路。首先在清晰界定相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)的前提下，對(duì)中、美、俄、日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，其次從理性認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同、實(shí)踐踐行三個(gè)維度對(duì)中、美、俄、日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育路徑進(jìn)行深入比較，然后在此基礎(chǔ)上分析中、美、俄、日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的共性與差異，進(jìn)而提煉出中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的基本特點(diǎn)。*終通過(guò)比較，得出啟示與借鑒，提出構(gòu)建生活化、社會(huì)化和大眾化的立體式社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑。
比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 目錄
導(dǎo)論 一、問(wèn)題的提出 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 三、理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義 四、研究方法**章 價(jià)值觀與核心價(jià)值觀培育的概念界定與基本方法 **節(jié) 價(jià)值觀的內(nèi)涵與特質(zhì) 一、價(jià)值觀的內(nèi)涵與特質(zhì) 二、核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特質(zhì) 第二節(jié) 核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化與外化機(jī)制 一、核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制 二、核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制 第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須堅(jiān)持的立場(chǎng)與方法論 一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須堅(jiān)持的立場(chǎng) 二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須堅(jiān)持的方法論第二章 美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 **節(jié) 美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析 一、學(xué)校思想引領(lǐng)，促進(jìn)理論認(rèn)知 二、政府高度重視，法律實(shí)施保障 三、借助宗教地位，滲透價(jià)值體系 四、社會(huì)雙向融合，強(qiáng)化環(huán)境育人 第二節(jié) 美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析 一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建價(jià)值示范機(jī)制 二、開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富課余實(shí)踐形式 三、鼓勵(lì)社會(huì)服務(wù)，提升長(zhǎng)效實(shí)踐能力 四、強(qiáng)化家庭教育，拓寬生活實(shí)踐外延第三章 俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 **節(jié) 俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析 一、政府先行 二、學(xué)校主線 三、家庭主導(dǎo) 四、社會(huì)補(bǔ)充 第二節(jié) 俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析 一、高校愛(ài)國(guó)主義教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步健全 二、學(xué)生社團(tuán)組織加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的宣傳與踐行 三、設(shè)置補(bǔ)充教育機(jī)構(gòu)增加核心價(jià)值觀踐行載體第四章 日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 **節(jié) 日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析 一、學(xué)校作為主陣地，以顯性的課程教育推進(jìn)核心價(jià)值觀培育 二、社會(huì)教育的配合，優(yōu)化大學(xué)生核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同 三、政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，全面加強(qiáng)核心價(jià)值觀的培育 四、家庭教育責(zé)任的回歸，強(qiáng)化大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外延與厚度 第二節(jié) 日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析 一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建核心價(jià)值觀的示范機(jī)制 二、開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富核心價(jià)值觀的培育形式 三、鼓勵(lì)社會(huì)服務(wù)，提升核心價(jià)值觀的培育能力第五章 中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 **節(jié) 中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析 一、學(xué)校是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的關(guān)鍵 二、社會(huì)是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的補(bǔ)充 三、家庭是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的基礎(chǔ) 第二節(jié) 中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析 一、深化思想政治工作，夯實(shí)培育基礎(chǔ) 二、豐富校園活動(dòng)形式，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái) 三、完善道德規(guī)范環(huán)境，營(yíng)造培育氛圍第六章 中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的比較研究 **節(jié) 中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育機(jī)制的共性分析 一、中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育內(nèi)化機(jī)制的共性 二、中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育外化機(jī)制的共性 第二節(jié) 中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育機(jī)制的個(gè)性分析 一、美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育 二、俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育 三、日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育 四、中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育結(jié)論：?jiǎn)⑹九c借鑒——當(dāng)代外國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的本土轉(zhuǎn)化 **節(jié) 對(duì)美、俄、日核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考 一、美國(guó)核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考 二、俄羅斯核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考 三、日本核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考 第二節(jié) 對(duì)美、俄、日核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的本土轉(zhuǎn)化 一、走向世界：提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)際影響力 二、達(dá)成共識(shí)：推動(dòng)社會(huì)、家庭承擔(dān)對(duì)青年的價(jià)值觀培育責(zé)任 三、以人為本：增強(qiáng)高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性參考文獻(xiàn)導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義
四、研究方法
**章 價(jià)值觀與核心價(jià)值觀培育的概念界定與基本方法
**節(jié) 價(jià)值觀的內(nèi)涵與特質(zhì)
一、價(jià)值觀的內(nèi)涵與特質(zhì)
二、核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特質(zhì)
第二節(jié) 核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化與外化機(jī)制
一、核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制
二、核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制
第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須堅(jiān)持的立場(chǎng)與方法論
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須堅(jiān)持的立場(chǎng)
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育必須堅(jiān)持的方法論
第二章 美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究
**節(jié) 美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析
一、學(xué)校思想引領(lǐng)，促進(jìn)理論認(rèn)知
二、政府高度重視，法律實(shí)施保障
三、借助宗教地位，滲透價(jià)值體系
四、社會(huì)雙向融合，強(qiáng)化環(huán)境育人
第二節(jié) 美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析
一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建價(jià)值示范機(jī)制
二、開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富課余實(shí)踐形式
三、鼓勵(lì)社會(huì)服務(wù)，提升長(zhǎng)效實(shí)踐能力
四、強(qiáng)化家庭教育，拓寬生活實(shí)踐外延
第三章 俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究
**節(jié) 俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析
一、政府先行
二、學(xué)校主線
三、家庭主導(dǎo)
四、社會(huì)補(bǔ)充
第二節(jié) 俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析
一、高校愛(ài)國(guó)主義教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步健全
二、學(xué)生社團(tuán)組織加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的宣傳與踐行
三、設(shè)置補(bǔ)充教育機(jī)構(gòu)增加核心價(jià)值觀踐行載體
第四章 日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究
**節(jié) 日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析
一、學(xué)校作為主陣地，以顯性的課程教育推進(jìn)核心價(jià)值觀培育
二、社會(huì)教育的配合，優(yōu)化大學(xué)生核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同
三、政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，全面加強(qiáng)核心價(jià)值觀的培育
四、家庭教育責(zé)任的回歸，強(qiáng)化大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外延與厚度
第二節(jié) 日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析 一、發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建核心價(jià)值觀的示范機(jī)制
二、開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富核心價(jià)值觀的培育形式
三、鼓勵(lì)社會(huì)服務(wù)，提升核心價(jià)值觀的培育能力
第五章 中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究
**節(jié) 中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的內(nèi)化機(jī)制分析
一、學(xué)校是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的關(guān)鍵
二、社會(huì)是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的補(bǔ)充
三、家庭是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的基礎(chǔ)
第二節(jié) 中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的外化機(jī)制分析
一、深化思想政治工作，夯實(shí)培育基礎(chǔ)
二、豐富校園活動(dòng)形式，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)
三、完善道德規(guī)范環(huán)境，營(yíng)造培育氛圍
第六章 中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的比較研究
**節(jié) 中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育機(jī)制的共性分析
一、中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育內(nèi)化機(jī)制的共性
二、中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育外化機(jī)制的共性
第二節(jié) 中美俄日當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育機(jī)制的個(gè)性分析
一、美國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育
二、俄羅斯當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育
三、日本當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育
四、中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育
結(jié)論：?jiǎn)⑹九c借鑒——當(dāng)代外國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的本土轉(zhuǎn)化
**節(jié) 對(duì)美、俄、日核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考
一、美國(guó)核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考
二、俄羅斯核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考
三、日本核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的辯證思考
第二節(jié) 對(duì)美、俄、日核心價(jià)值觀培育經(jīng)驗(yàn)的本土轉(zhuǎn)化
一、走向世界：提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)際影響力
二、達(dá)成共識(shí)：推動(dòng)社會(huì)、家庭承擔(dān)對(duì)青年的價(jià)值觀培育責(zé)任
三、以人為本：增強(qiáng)高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性
參考文獻(xiàn)
信息
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比較視域下當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育研究 作者簡(jiǎn)介
段妍，女，1979年3月生，北京師范大學(xué)法學(xué)博士，東北師范大學(xué)馬克思主義理論博士后。現(xiàn)為東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部系主任，副教授，博士生導(dǎo)師。美國(guó)斯坦福大學(xué)胡佛研究院訪問(wèn)學(xué)者（2012.08-2013.08），中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)第十一屆委員會(huì)委員，教育部學(xué)位中心通訊評(píng)議專(zhuān)家，吉林省中共黨史學(xué)會(huì)理事，吉林省思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。主要從事馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、比較思想政治教育研究。曾在《新華文摘》、《光明日?qǐng)?bào)》、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》、《東北師大學(xué)報(bào)》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)*2部，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、東北師范大學(xué)吉年團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目1項(xiàng)。
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