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中國近代教育思潮新論 版權信息
- ISBN：9787513032537
- 條形碼：9787513032537 ; 978-7-5130-3253-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國近代教育思潮新論 本書特色
本書既從史學的角度，探求近代教育思潮的歷史進程，又從思潮本身的繼承與創新出發，尋覓其理論發展的脈絡。本書擬對中國近代教育思潮做一比較全面和細致的考察，揭示各主要教育思潮萌生、形成、拓展、嬗變、更生的節律及思潮之間的前因后果，此消彼長的內在、外在原因，科學地評價其利弊得失，注重闡發它們對當時及以后教育實踐的影響及其在中國近代教育發展史上的地位與作用。本書對每種教育思潮皆揭其源流，既突出主要代表人物的思想評述，也注意形成聲勢的群體以及不同思潮的轉變及交互影響，希冀有助于推進中國近代教育思想史的深入研究。
中國近代教育思潮新論 內容簡介
與以往教育史偏重個體思想研究相比，本書更注重各個思潮流派的群體研究
中國近代教育思潮新論 目錄
目錄**章中國近代教育思潮興起的場域**節晚清的文教政策及對新教育的影響一、洋務運動時期的文教政策及新教育的產生二、維新運動時期的文教政策及對新教育運動的推進第二節民國初期的教育改革一、民初教育改革的基本內容二、民初教育宗旨的制訂三、“壬子癸丑學制”的主要內容及其影響第二章國民教育思潮**節國民教育思潮的源流及演變一、國民教育思想的淵源二、國民教育思潮的形成三、普及教育與義務教育第二節國民教育思潮的新發展及漸趨低落一、尊孔讀經逆流下的國民教育二、義務教育運動的掀起第三節國民教育思潮的影響一、調整清末新教育規程二、編輯新教材三、改良教學方法四、促進國語統一運動第三章軍國民教育思潮**節軍國民教育思潮的源流及演變一、清末的軍國民教育思潮二、民國初年的軍國民教育思潮第二節軍國民教育思潮的新發展及漸趨低落一、軍國民教育思潮高漲的緣由二、袁世凱的“尚武”思想三、范源濂的軍國民教育思想四、賈豐臻軍國民教育觀的發展五、軍國民教育思潮的消退第三節軍國民教育思潮的影響一、清末的影響二、民國初期的影響第四章實業教育思潮**節洋務運動時期實業教育的興起一、洋務學堂中的技藝教育二、洋務派從事實業教育的動因和辦學特點三、張之洞的實業教育思想第二節維新運動時期實業教育的發展一、實業救國思潮與維新派的實業教育思想二、實業教育制度的構建第三節民初的實利主義、實用主義教育一、民初實業救國思潮的發展二、“新教育方針”引起的爭論三、實利主義教育四、實用主義教育第四節實業教育思潮的影響及評價一、實業教育與職業教育二、實業教育思潮的實際影響三、實業教育思潮的評價第五章實用主義教育思潮**節實用主義教育思潮產生的社會歷史背景一、歷史背景二、杜威的實用主義教育理論概述三、杜威的來華及其在華的教育活動第二節實用主義教育思潮的形成一、杜威來華前國內對實用主義的宣傳與介紹二、“庚款留美”與杜威實用主義教育理論的傳播三、其他美國現代教育家來華與實用主義教育思潮的高漲四、胡適與實用主義教育思潮第三節實用主義教育思潮與五四運動時期的新教育改革運動一、實用主義教育思潮主導下的“壬戌學制”二、課程、教材、教法的革新三、“兒童本位”教育第六章工讀主義教育思潮**節工讀運動的興起一、留法儉學會二、勤工儉學會、華法教育會三、保定興辦的留法勤工儉學預備教育第二節工讀運動的發展一、工學會二、北京工讀互助團第三節留法勤工儉學運動的高漲一、興盛的原因二、赴法勤工儉學浪潮激蕩的情形三、留法勤工儉學生的學習生活四、留法勤工儉學運動的消退五、留法勤工儉學的教育意義第七章科學教育思潮**節早期科學教育思想的演變軌跡一、清末科學教育觀的萌芽二、嚴復的科學教育觀第二節任鴻雋與中國科學社一、任鴻雋的科學教育思想二、中國科學社及《科學》雜志第三節新文化運動時期的科學教育思潮一、陳獨秀的科學教育思想二、胡適的實驗主義科學方法論三、五四運動時期科學教育思潮的發展第四節“科玄論戰”及其影響一、以張君勱為代表的玄學派對科學教育的貶低二、以丁文江、胡適為代表的科學派對科學教育的頌揚第五節科學教育思潮的實際影響一、以科學方法研究教育問題二、新教學方法的研究與實驗三、開始著手培養教育科學研究人才第八章平民教育思潮**節平民教育思潮各流派的理論綜述一、早期馬克思主義者的平民教育思想概述二、杜威的平民主義教育思想及影響第二節平民教育運動各團體的活動及其主要觀點一、北京大學平民教育講演團二、平民教育社三、中華平民教育促進總會第三節梁漱溟視域下的鄉村平民教育諸流派一、南京曉莊師范學校二、江蘇昆山縣徐公橋實驗區三、河北定縣翟城村的鄉村平民教育四、考察山西村政第四節平民教育思潮的發展、轉化及其影響一、平民教育思潮的發展和轉化二、平民教育思潮的影響第九章職業教育思潮**節職業教育思潮的形成一、職業教育的提出二、關于職業教育的各種議論三、中華職業教育社的成立及其初期活動四、新文化運動前期職業教育思潮對教育實踐的影響第二節職業教育思潮的發展一、黃炎培五四運動時期的職業教育思想要略二、中華職業教育社的職業教育實踐活動三、1922年“新學制”對職業教育的設計四、五四運動時期職業教育思潮的影響第三節職業教育的轉型——中華職業教育社農村改進實驗與職業教育一、黃炎培的“大職業教育主義”思想二、中華職業教育社農村改進實驗的實施三、鄉村改進實驗的效果第十章鄉村教育思潮**節鄉村教育思潮興起的背景第二節陶行知的鄉村生活教育實驗一、改造鄉村教育的必要性二、創辦曉莊學校，開展鄉村教育實驗三、創辦工學團，堅持鄉村教育改造試驗第三節晏陽初的定縣鄉村平民教育實驗一、定縣鄉村平民教育實驗的思想基礎二、定縣鄉村社會調查與教育構想三、定縣鄉村平民教育實驗的內容體系第四節梁漱溟的鄉村教育與建設實驗一、鄉村教育與建設實驗的理論建構二、山東鄒平鄉村教育與建設實驗的組織三、山東鄒平鄉村教育與建設實驗的實施第五節鄉村教育思潮的分析與評價第十一章國家主義教育思潮**節國家主義教育思潮的緣起一、清末國民教育思潮中蘊含的國家主義教育思想二、民國初年出現的相對國家主義教育觀三、五四運動時期的國家主義教育思潮第二節余家菊、李璜的國家主義教育思想一、余家菊的國家主義教育思想二、李璜的國家主義教育思想第三節陳啟天的國家主義教育思想一、對平民教育、職業教育的批評二、提倡國家主義教育的緣由三、國家主義教育的實施第四節對國家主義教育思潮的分析與評價一、政治上、哲學上的分析與評價二、教育上的分析與評價第十二章結語一、中國近代教育思潮的基本特征二、中國近代教育思潮演變、發展的主要規律三、總結歷史經驗教訓，為今天的教育改革事業服務主要參考文獻后記
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中國近代教育思潮新論 作者簡介
吳洪成，男，1963年生，河北大學教育學院二級教授。1991年畢業于浙江大學教育學院，師從我國當代著名教育史學家陳學恂先生，碩博連讀六年；畢業后在西南大學教育學歷史文化學院任教授、博導，人文教育系主任等職；2004年調入河北大學教育學院，任教授、博導。研究領域：中國近現代教育史、思想文化史。著有《中國教育史研究》（共三冊）、《不朽的革命人生，輝煌的教育成就——馬克思主義教育家楊賢江的理論與實踐》《中國小學教育史》《教育開發西南——盧作孚的事業與思想》《血與火的民族抗爭——日本侵華時期淪陷區奴化教育史綱》《重慶教育史——從巴國到清代研究書系》（共四本）、《晚清中國教師史》《河北書院史》《教育科研問題史》《楊賢江教育學》《中國近代職業教育制度史研究》等著作。
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