掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
語文自學能力培養法 版權信息
- ISBN：9787518701780
- 條形碼：9787518701780 ; 978-7-5187-0178-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
語文自學能力培養法 本書特色
《語文自學能力培養法》這本書將作文教學、“聽”“說”教學與課文教學結合在一起。作文教學是以課文為范例進行的。“讀學寫”“聽”“說”教學，是在學生匯報自學成果、同學之間進行“智慧交鋒”（即“智力雜交”）和回答教師的提問中進行的。這樣做，既符合學生運用語言的實際，又不需另立“聽說訓練序列”，不失為一種可喜的嘗試。 學生提高獲取知識、運用知識的能力，應以合理的語文知識結構為基礎的！墩Z文自學能力培養法》這本書以初中學段的語文學習為例，對如何引導學生積累閱讀與作文的“思維組合件”，從而建立“合理的語文知識結構”都有詳細的闡述并附有示例，這也會給廣大語文教師一定的幫助和啟發。
語文自學能力培養法 內容簡介
《語文自學能力培養法》這本書將作文教學、“聽”“說”教學與課文教學結合在一起。作文教學是以課文為范例進行的！白x學寫”“聽”“說”教學，是在學生匯報自學成果、同學之間進行“智慧交鋒”（即“智力雜交”）和回答教師的提問中進行的。這樣做，既符合學生運用語言的實際，又不需另立“聽說訓練序列”，不失為一種可喜的嘗試。 學生提高獲取知識、運用知識的能力，應以合理的語文知識結構為基礎的。《語文自學能力培養法》這本書以初中學段的語文學習為例，對如何引導學生積累閱讀與作文的“思維組合件”，從而建立“合理的語文知識結構”都有詳細的闡述并附有示例，這也會給廣大語文教師一定的幫助和啟發。
語文自學能力培養法 目錄
**章 什么是語文的自學能力**節 獲取知識的能力一、閱讀能力二、信息能力第二節 運用知識的能力第三節 整理知識的能力第四節 自我評價的能力 第二章 培養學生具有語文自學能力的重要意義**節 培養學生具有語文自學能力是適應新時期少年兒童教育工作的需要第二節 培養學生具有語文自學能力是適應現代化社會的需要第三節 培養學生具有語文自學能力是促進學生扎實地掌握知識，做到“視線與意識同步” 的需要 第三章 初中學生完全有條件培養語文自學能力 第四章 引導學生建立合理的語文知識結構掌握自學方法，培養良好的學習習慣**節 引導學生認識培養語文自學能力的重要意義，誘發學生強烈的自學愿望第二節 指導學生樹立自主學習的觀念幫助學生更新學習方式第三節 指導學生掌握語文的自學方法一、鳥瞰式讀法二、理解式讀法三、消化式讀法四、自學方法小結五、自學方法：指導學生按文體特點進行自學第四節 引導學生建立合理的語文知識結構一、怎樣建立合理的語文知識結構二、引導學生建立合理的語文知識結構的意義第五節 引導學生養成良好的語文學習習慣一、良好的學習習慣目標二、良好的閱讀習慣目標三、良好的表達習慣目標 第五章 培養語文自學能力的教學過程**節 培養語文自學能力的四個環節一、自學二、指導自學……附錄一 作文思維組合件附錄二 記敘文思維組合件附錄三 議論文思維組合件附錄四 說明文思維組合件附錄五 學生閱讀時的應注視點
展開全部
語文自學能力培養法 作者簡介
吳桐禎，北京市中學語文特級教師，全國優秀語文教師。曾任北京市語文教學研究會學術委員會委員，中國教育學會語文教學法研究會培養語文自學能力研究中心學術顧問。著有《吳老師說文解字》《被誤會的中國故事》《中國人應知的成語常識》《別說你懂了：中國人*容易用錯的成語600問》《中學生如何培養語文自學能力》《少年古詩詞選讀》《中學生閱讀訓練序列》。2010年受中央電視臺《百家講壇》節目組邀請，主講《成語趣談》。
書友推薦
- >
詩經-先民的歌唱
- >
史學評論
- >
巴金－再思錄
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
推拿
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
回憶愛瑪儂
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
