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我是花精.我是花-金谷粒橋梁書 版權(quán)信息
- ISBN：9787533288419
- 條形碼：9787533288419 ; 978-7-5332-8841-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我是花精.我是花-金谷粒橋梁書 本書特色
大城市離異家庭的病孩子小潔忽然收到了一封寫著落款阿紫的來信，阿紫是誰呢？按照阿紫的指點(diǎn)，小潔來到了一個(gè)從來沒有人去過的地方，這里不僅有著奇異的花園小徑，還有著小潔找回的親情。為什么一個(gè)小花精要幫助女孩小潔呢？相信你能找到答案。
我是花精.我是花-金谷粒橋梁書 內(nèi)容簡介
“金谷粒橋梁書”是明天出版社自主研發(fā)的圖書品牌，在市場上具有良好的口碑和影響力。這套書的目標(biāo)讀者是5～8歲的兒童，橋梁書是介于圖畫書和純文字書之間的一種銜接圖書類型。它具有針對兒童不同閱讀水平的顯著指向性，每個(gè)故事在用字遣詞上都有細(xì)致周全的考慮，主題會(huì)自覺貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助適應(yīng)了親子共讀的孩子漸漸脫離父母的閱讀攙扶，逐步適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長、內(nèi)容增量的文字書閱讀。*后實(shí)現(xiàn)由“親子共讀”向“獨(dú)立閱讀”、由“圖畫書閱讀”向“純文字閱讀”的轉(zhuǎn)換。此外，它還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學(xué)樣式，營造了一個(gè)個(gè)富于情趣的文學(xué)世界，展示了對于生活多彩的描繪，表達(dá)了對于愛與美的不懈追求。豐富的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了孩子的理解力；多元的文體，增進(jìn)了孩子的閱讀能力。本本好書猶如顆顆飽滿的金色谷粒，營養(yǎng)孩子的小小心靈，因此取名為“金谷粒橋梁書”。 2012年該書上市以來，很快就受到了小讀者的熱情歡迎，市場反響熱烈。**輯獲得了2013年冰心兒童圖書獎(jiǎng)，**、二輯獲得第二屆山東出版政府獎(jiǎng)，第三輯入選國家新聞廣電總局2015年向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書。其中的《香草不是笨小孩》還獲得了“2012—2013年度全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書”稱號，入選國家新聞廣電總局2014年向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書。 《我是花精，我是花》大城市離異家庭的病孩子小潔忽然收到了一封寫著落款阿紫的來信，阿紫是誰呢？ 按照阿紫的指點(diǎn)，小潔來到了一個(gè)從來沒有人去過的地方，這里不僅有著奇異的花園小徑，還有著小潔找回的親情。為什么一個(gè)小花精要幫助女孩小潔呢？相信你能找到答案。 在此，小朋友和大朋友不僅可以認(rèn)識好多花卉，而且明白了世界上*美的花是什么。
我是花精.我是花-金谷粒橋梁書 目錄
1 神秘的阿紫花園2 冬天的深巷里3 相識在喇叭水仙池塘4 阿紫的風(fēng)信子丟了5 迷人的花精，謎一樣的花
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我是花精.我是花-金谷粒橋梁書 相關(guān)資料
自主閱讀，從橋梁書開始 現(xiàn)在展放在讀者面前的這套書，取名為“橋梁書”。這是一套指向性明確的書，它是專門給幼小銜接和小學(xué)第一學(xué)段，即一二年級的學(xué)生量身訂做的書。橋梁書是指由圖畫書過渡到文字書的銜接書籍。孩子在幼兒園時(shí)期認(rèn)識的字?jǐn)?shù)不多，多半閱讀是以圖為主而文字量較少的圖畫書。 孩子入學(xué)之后，往往是先學(xué)拼音，再隨文識字，學(xué)習(xí)閱讀。對于死記硬背的拼音學(xué)習(xí)，造成了老師累、學(xué)生苦、家長忙的不良后果。開始上小學(xué)后，由于學(xué)校課本識字量的簡化，不足以建立起他應(yīng)有的閱讀能力，所以就需要以課外閱讀來補(bǔ)充。但課外閱讀如果一直限于圖畫書，閱讀能力原地打轉(zhuǎn)，要是一下子就給他文字書，又會(huì)因?yàn)樽痔啵屗械胶ε隆＿@時(shí)就需要橋梁書了。它的文字量與難度高于圖畫書，又沒有拼音的羈絆，能使孩子讀起來不覺得吃力和沒有興趣。橋梁書的內(nèi)容往往以孩子最感興趣的生活題材為主，由于孩子口語能力的發(fā)展，孩子對于基本的語法和故事情節(jié)是有一定理解能力的。 結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀要求，在閱讀“橋梁書”時(shí)，閱讀敘事類的文學(xué)作品，閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在讓孩子掌握并復(fù)述作品的內(nèi)容和故事情節(jié)上。 閱讀抒情類的文學(xué)作品，閱讀的重點(diǎn)就要注意“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。文學(xué)是語言藝術(shù)，所以在閱讀“橋梁書”時(shí)，“感受語言的優(yōu)美”應(yīng)該是貫徹始終的要求。對于這一學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)語言很重要，要有意識地引導(dǎo)他們在閱讀過程中很自然地積累一些詞語。因此，“橋梁書”更適合教師在閱讀教學(xué)中選做輔助教材。閱讀“橋梁書”，是更自由、自主的學(xué)習(xí)，可以讓小讀者在閱讀實(shí)踐中，摸索更多的識字方法，給他們一個(gè)寬松的、從容的、流暢的閱讀體驗(yàn)。閱讀“橋梁書”的階段，要注意引導(dǎo)小讀者“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。他們在閱讀中，會(huì)逐步地把書本看做是精神生活中親密的伙伴，是成長進(jìn)步的階梯。正是在閱讀的感受中，他們會(huì)更自覺地喜歡圖書。所以“養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣”應(yīng)該從閱讀“橋梁書”開始，真正的“自主閱讀”和逐步地學(xué)會(huì)閱讀方法，也應(yīng)該從閱讀“橋梁書”開始。這套“橋梁書”邀請了我國著名的兒童文學(xué)作家高洪波、冰波、秦文君、湯素蘭參與創(chuàng)作（筆者也有幸忝列其中），他們結(jié)合兒童心理發(fā)展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節(jié)架構(gòu)和敘事方式，寫出孩子最感興趣的“橋梁書”。他們還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學(xué)樣式，營造了一個(gè)個(gè)富于情趣的文學(xué)世界，展示了對于生活多彩的描繪，表達(dá)了對于愛與美的不懈追求。豐富的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了孩子的理解力；多元的文體，增進(jìn)了孩子的閱讀能力。這套“橋梁書”是開放式的，還會(huì)邀請更多的作家參與，用他們的精品佳作，搭建起一座長長的彩虹橋，讓更多的小讀者從“親子共讀”走向“自主閱讀”，留下閱讀的足跡，成長的足跡，走向更廣闊的人生世界。
我是花精.我是花-金谷粒橋梁書 作者簡介
保冬妮，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，兒童文學(xué)作家，心理咨詢師，已在海內(nèi)外出版200余部童書。曾為全國婦聯(lián)《婚姻與家庭》雜志、《超級寶寶》雜志主編、編審。曾經(jīng)獲得中國作家協(xié)會(huì)第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆國家優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)新作獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、新聞出版社百部優(yōu)秀青少年圖書、原創(chuàng)3個(gè)100、童書桂冠獎(jiǎng)、*美的書等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品有圖畫書、童話、兒童詩、兒童小說。代表作有：《小魚的春天》《九色鹿》《花瓣狗》《屎殼螂先生波比拉》《風(fēng)是什么味兒的》《饅頭寶寶》《水墨寶寶》《小青花》《小金魚兒》《跟著姥姥去遛彎兒》《再見》《水墨漢字》等。
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