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關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦 版權(quán)信息
- ISBN：9787546960623
- 條形碼：9787546960623 ; 978-7-5469-6062-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦 本書特色
凱斯特納是德國(guó)小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家 。這篇 《開學(xué)致詞》以朋友的口吻對(duì)孩子提出了許多建議，實(shí)質(zhì)上也對(duì)學(xué)校教育具有深刻的意義。 朗誦與演講都是有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，其詮釋美文，表達(dá)觀點(diǎn)，演繹哲思，或贊或喜或憂或憤，引起共鳴，均屬創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。而沒有對(duì)母語(yǔ)強(qiáng)烈的熱愛，不經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，朗誦與演講就不能達(dá)到至臻至美的境界。雨辰、木菁編著的《關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦》可以讓熱愛朗誦與演講的你夯實(shí)基礎(chǔ)，也會(huì)讓你更上層樓。本書共分**章學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂園；第二章學(xué)習(xí)點(diǎn)亮理想之燈；第三章讀書滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)；第四章把心思全部用在學(xué)習(xí)上；第五章思考是一種深入的力量；第六章學(xué)習(xí)力比學(xué)習(xí)本身更重要；第七章學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合等七章內(nèi)容。
關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦 內(nèi)容簡(jiǎn)介
凱斯特納是德國(guó)小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家。這篇《開學(xué)致詞》以朋友的口吻對(duì)孩子提出了許多建議，實(shí)質(zhì)上也對(duì)學(xué)校教育具有深刻的意義。朗誦與演講都是有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，其詮釋美文，表達(dá)觀點(diǎn)，演繹哲思，或贊或喜或憂或憤，引起共鳴，均屬創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。而沒有對(duì)母語(yǔ)強(qiáng)烈的熱愛，不經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，朗誦與演講就不能達(dá)到至臻至美的境界。 《關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦》可以讓熱愛朗誦與演講的你夯實(shí)基礎(chǔ)，也會(huì)讓你更上層樓。 《關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦》共分**章學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂園；第二章學(xué)習(xí)點(diǎn)亮理想之燈；第三章讀書滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)；第四章把心思全部用在學(xué)習(xí)上；第五章思考是一種深入的力量；第六章學(xué)習(xí)力比學(xué)習(xí)本身更重要；第七章學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合等七章內(nèi)容。
關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦 目錄
**章 學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂園
開學(xué)致詞：保持一顆童心
學(xué)校是一種社會(huì)組織
真理和信任在學(xué)校里
巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)
40年南開學(xué)校之回顧
學(xué)習(xí)陶行知的學(xué)校觀
畢姆小姐的學(xué)校教育
第二章 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮理想之燈
學(xué)習(xí)點(diǎn)亮理想之燈
人要有遠(yuǎn)大的志向
人生的船需要導(dǎo)航的帆
滿懷熱忱向理想奮進(jìn)
生存的根本保證是學(xué)習(xí)
讀書是為了自己
要有百折不撓的斗志
第三章 讀書滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)
讀書滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)
書籍是我們的精神食糧
為獲得真正的教養(yǎng)讀書
指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x一本書
一種讀書藝術(shù)的觀念
*簡(jiǎn)便的修養(yǎng)方法是讀書
能夠用書而不為書所用
讀死書，死讀書，讀書死
把握閱讀書籍的秘訣
第四章 把心思全部用在學(xué)習(xí)上
把心思全部用在學(xué)習(xí)上
集中精力，專心治學(xué)
業(yè)精于勤荒于嬉
勤奮的人享受“累”的快樂
改變困境需要專注精神
培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣
不要成為分?jǐn)?shù)的奴隸
為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
“苦學(xué)”是*珍貴的饋贈(zèng)
學(xué)習(xí)需要堅(jiān)韌不拔精神
第五章 思考是一種深入的力量
思考是一種深入的力量
明確記憶意圖，增強(qiáng)記憶效果
科學(xué)地去進(jìn)行記憶
有效增強(qiáng)你的記憶能力
利用*有效的時(shí)間記憶
勤動(dòng)手多用腦，發(fā)展思維能力
第六章 學(xué)習(xí)力比學(xué)習(xí)本身更重要
學(xué)習(xí)力比學(xué)習(xí)本身更重要
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)要多問幾個(gè)為什么
厚書讀薄，薄書讀厚
注重積累，擴(kuò)大知識(shí)面
加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的交流與合作
學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)給自己減壓
把學(xué)習(xí)看作快樂的事情
課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)很重要
勤奮刻苦更要開動(dòng)腦筋
掌握正確的學(xué)習(xí)方法
第七章 學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合
實(shí)踐出真知，讀好無字之書
不做行動(dòng)上的矮子
活到老，學(xué)到老
天下大事必做于易，必做于細(xì)
讀萬卷書，寫萬里“錄”
學(xué)習(xí)也要與時(shí)俱進(jìn)
學(xué)習(xí)是知識(shí)的不竭源泉
處處留心皆學(xué)問
開學(xué)致詞：保持一顆童心
學(xué)校是一種社會(huì)組織
真理和信任在學(xué)校里
巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)
40年南開學(xué)校之回顧
學(xué)習(xí)陶行知的學(xué)校觀
畢姆小姐的學(xué)校教育
第二章 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮理想之燈
學(xué)習(xí)點(diǎn)亮理想之燈
人要有遠(yuǎn)大的志向
人生的船需要導(dǎo)航的帆
滿懷熱忱向理想奮進(jìn)
生存的根本保證是學(xué)習(xí)
讀書是為了自己
要有百折不撓的斗志
第三章 讀書滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)
讀書滋養(yǎng)心靈成長(zhǎng)
書籍是我們的精神食糧
為獲得真正的教養(yǎng)讀書
指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x一本書
一種讀書藝術(shù)的觀念
*簡(jiǎn)便的修養(yǎng)方法是讀書
能夠用書而不為書所用
讀死書，死讀書，讀書死
把握閱讀書籍的秘訣
第四章 把心思全部用在學(xué)習(xí)上
把心思全部用在學(xué)習(xí)上
集中精力，專心治學(xué)
業(yè)精于勤荒于嬉
勤奮的人享受“累”的快樂
改變困境需要專注精神
培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣
不要成為分?jǐn)?shù)的奴隸
為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
“苦學(xué)”是*珍貴的饋贈(zèng)
學(xué)習(xí)需要堅(jiān)韌不拔精神
第五章 思考是一種深入的力量
思考是一種深入的力量
明確記憶意圖，增強(qiáng)記憶效果
科學(xué)地去進(jìn)行記憶
有效增強(qiáng)你的記憶能力
利用*有效的時(shí)間記憶
勤動(dòng)手多用腦，發(fā)展思維能力
第六章 學(xué)習(xí)力比學(xué)習(xí)本身更重要
學(xué)習(xí)力比學(xué)習(xí)本身更重要
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)要多問幾個(gè)為什么
厚書讀薄，薄書讀厚
注重積累，擴(kuò)大知識(shí)面
加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的交流與合作
學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)給自己減壓
把學(xué)習(xí)看作快樂的事情
課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)很重要
勤奮刻苦更要開動(dòng)腦筋
掌握正確的學(xué)習(xí)方法
第七章 學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐相結(jié)合
實(shí)踐出真知，讀好無字之書
不做行動(dòng)上的矮子
活到老，學(xué)到老
天下大事必做于易，必做于細(xì)
讀萬卷書，寫萬里“錄”
學(xué)習(xí)也要與時(shí)俱進(jìn)
學(xué)習(xí)是知識(shí)的不竭源泉
處處留心皆學(xué)問
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關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦 節(jié)選
《關(guān)于學(xué)習(xí)的演講與朗誦》： 親愛的小朋友們： 現(xiàn)在你們按姓名的字母順序或按個(gè)子大小坐在這里，**次坐在這些堅(jiān)硬的長(zhǎng)板凳上，我希望這只是出于季節(jié)的原因，你們使我回想起那些茶褐色的、金黃色的、串起來去晾干的黃蘑菇，而不是像理所當(dāng)然地那樣回憶起那些幸運(yùn)兒。 你們中有的小朋友，好似坐在爐蓋上，滑來滑去很不安定；有的像被膠粘住了似的，坐在位置上一動(dòng)也不動(dòng)；還有的在暗暗地吃吃發(fā)笑，而坐在第三排座位上的那個(gè)紅頭發(fā)小朋友，目光戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地凝視著黑板，他好像在觀察那異常朦朧的未來。 你們的心情有點(diǎn)不安，這不能說，你們的直覺是錯(cuò)的，你們的某種時(shí)刻確已到來了。你們的家庭躊躇不決地把你們交了出來，把你們奉獻(xiàn)給國(guó)家。按時(shí)刻表過生活的年代開始了，它將伴隨你到生命的終結(jié)。一張由數(shù)字、條文、等級(jí)和時(shí)刻表緊密交織在一起，并且越織越緊的網(wǎng)套現(xiàn)在纏住了你們。從你們坐到這里后，你們就被編在一個(gè)規(guī)定的班級(jí)里，并且是*低班。班級(jí)斗爭(zhēng)和經(jīng)受考驗(yàn)的年代在等待著你們。現(xiàn)在你們是幼果，將來必會(huì)長(zhǎng)成累累的碩果！到今天為止你們伶俐活潑，從明天開始要將你們像做罐頭似的密封起來！是的，我們也是這樣過來的。從生命之樹進(jìn)入文明社會(huì)的罐頭廠——這就是擺在你們面前的道路。因此，你們現(xiàn)在的窘迫感甚至于好奇心，這都是毫不奇怪的。 在你們踏上這條路途時(shí)，奉送幾句規(guī)勸之言，是否會(huì)有些意義呢？何況規(guī)勸你們的人，是一位和其他人一樣，毫無辦法，同樣散發(fā)著“罐頭”味的人呢？不妨讓他試一試吧，要諒解他，因?yàn)樗麖奈赐洠灿肋h(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)他自己**次上學(xué)的時(shí)候，坐在那間用灰磚砌成的、過于寬敞的盒子里，他當(dāng)時(shí)是什么樣的心情，他的心是多么的受壓抑呀！說到這里，我們好像已經(jīng)涉及到*重要的一個(gè)忠告，對(duì)這個(gè)忠告你們要像記住古老的紀(jì)念碑上的格言那樣，印人腦海，打人心坎：這就是不要忘懷你們的童年！你們看，絕大多數(shù)人，他們像脫去一頂舊帽子似的，早已把童年拋之腦后了。他們猶如忘記一個(gè)不再使用的電話號(hào)碼，忘卻了他們自己的童年。對(duì)他們來說，生活宛若一根可久藏而不變質(zhì)的香腸，慢慢地吃完它；香腸吃盡了，也就不復(fù)存在了。學(xué)校起勁地要求你們從低班升到中班，再到高班。當(dāng)你們*終到達(dá)上邊并剛站穩(wěn)腳跟時(shí)，人家就把你們身后成為“多余了”的階梯鋸掉了，這樣你們就再也回不到原來的地方！人在他的一生中，可不可以像在房子里上下樓梯那樣自由走動(dòng)呢？如果*華麗的第二層樓，沒有擺著散發(fā)果香的水果架的地下室，也沒有一層樓有嘎嘎作響的房門聲和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拈T鈴聲，那它將是什么樣子呢？可是現(xiàn)在——多數(shù)人就是這樣生活的！他們站在*高層，卻無房子和階梯，但還在那里自我得意。從前他們是孩子，后來長(zhǎng)大成人，不過現(xiàn)在他們又是什么人呢？只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人！誰知道，你們是否明白我所說的意思。簡(jiǎn)單的事情往往難以使人理解！那好吧，我們就來點(diǎn)稍微難一點(diǎn)的吧，可能這樣反而會(huì)容易了解一些。譬如：不要把教師的講臺(tái)看作是皇帝的寶座或是傳道的講壇！老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他！相反的他若承認(rèn)，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛鄞鞯摹Ａ硗猓驗(yàn)槔蠋煵⒉皇抢響?yīng)受到這么大的愛戴，所以他對(duì)你們對(duì)他的仰慕將會(huì)感到由衷的高興。還要說一點(diǎn)的是：老師不是魔術(shù)家，而是一個(gè)園丁。他可以，并且將撫育和培植你們，但成長(zhǎng)全靠你們自己！ ……
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