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為自己定制競爭力 版權(quán)信息
- ISBN：9787562174684
- 條形碼：9787562174684 ; 978-7-5621-7468-4
- 裝幀：75g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為自己定制競爭力 本書特色
張洪軍著的《為自己定制競爭力(青年教師專業(yè)化成長規(guī)劃)》共七章，分為相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的三大板塊。追夢板塊講述了樹立教師職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展設(shè)計的科學(xué)理念與方法。筑夢板塊描寫了教師的專業(yè)化成長歷程。圓夢板塊講述了名師的成功之路，闡釋了從普通教師到特級教師、從特級教師到未來教育家的基本途徑。
為自己定制競爭力 內(nèi)容簡介
全書共十章，由三大板塊組成。**板塊，追夢：樹立教師職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展設(shè)計的科學(xué)理念與方法。第二板塊，筑夢:教師的專業(yè)化成長歷程。二、三章以教育心理學(xué)為理論框架，重新審視課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計的理念。四到六章，以終身學(xué)習(xí)的角度，分別從教師培訓(xùn)、信息化教師以及教育科研等方面揭示教師專業(yè)成長的發(fā)展規(guī)律。第三板塊，圓夢：名師的成功之路。概述從普通教師到特級教師、從特級教師到未來教育家的途徑及成長的要素。
為自己定制競爭力 目錄
上篇 追夢
**章 教師的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計
**節(jié) 初任教師遭遇的教學(xué)困境及解決策略
第二節(jié) 教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路
第三節(jié) 教師職業(yè)生涯周期與發(fā)展規(guī)劃
第四節(jié) 教師職業(yè)發(fā)展各階段的設(shè)計
經(jīng)典案例 尋夢——我的成長之路
中篇 筑夢
第二章 課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 重新審視我們的課堂
第二節(jié) 精彩源于對教材的超越
第三節(jié) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
第四節(jié) 課堂是教師實現(xiàn)夢想的主陣地
第五節(jié) 說課技巧
經(jīng)典案例 課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主旨
第三章 以德育人與班級管理藝術(shù)
**節(jié) 準(zhǔn)確把握學(xué)校德育的內(nèi)涵
第二節(jié) 班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
第三節(jié) 班級管理的藝術(shù)
第四節(jié) 用人格魅力感染學(xué)生
第五節(jié) 與學(xué)生一起成長
第六節(jié) 成為學(xué)生的心理專家
經(jīng)典案例 走出青春的迷惘
第四章 教師培訓(xùn)與詩意人生
**節(jié) 教師培訓(xùn)與教師的專業(yè)化成長同步發(fā)展
第二節(jié) 成熟教師如何成為智慧型教師
第三節(jié) 挑動教師自身專業(yè)化成長的“神經(jīng)”
第四節(jié) 傾情投入教育教學(xué)，用心感悟詩意人生
第五節(jié) 來自名師的教育智慧
經(jīng)典案例 愛，讓折翼的天使飛翔
第五章 面向信息化的教師專業(yè)化發(fā)展
**節(jié) 信息化時代教師專業(yè)化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 基于博客的教師專業(yè)化發(fā)展
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教師專業(yè)化發(fā)展
經(jīng)典案例 翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)場分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
第六章 教育科學(xué)研究
**節(jié) 走進(jìn)教育科學(xué)研究
第二節(jié) 給教育科學(xué)研究準(zhǔn)確定位
第三節(jié) 教科研是教師專業(yè)化發(fā)展的突破口
第四節(jié) 讓科研落實于日常教學(xué)
第五節(jié) 敘事研究和案例研究
第六節(jié) 教科研論文的撰寫與投稿
經(jīng)典案例 教學(xué)中研究研究中提高
下篇 圓夢
第七章 你也能成為特級教師
**節(jié) 名師成長之路
第二節(jié) 名師的核心素質(zhì)
第三節(jié) 特級教師的修養(yǎng)
第四節(jié) 公開課——職業(yè)生涯的重要洗禮
第五節(jié) 向著成為教育家的夢想出發(fā)
經(jīng)典案例 行走苦樂間——我的教學(xué)人生之路
參考文獻(xiàn)
后記
**章 教師的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計
**節(jié) 初任教師遭遇的教學(xué)困境及解決策略
第二節(jié) 教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路
第三節(jié) 教師職業(yè)生涯周期與發(fā)展規(guī)劃
第四節(jié) 教師職業(yè)發(fā)展各階段的設(shè)計
經(jīng)典案例 尋夢——我的成長之路
中篇 筑夢
第二章 課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 重新審視我們的課堂
第二節(jié) 精彩源于對教材的超越
第三節(jié) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
第四節(jié) 課堂是教師實現(xiàn)夢想的主陣地
第五節(jié) 說課技巧
經(jīng)典案例 課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主旨
第三章 以德育人與班級管理藝術(shù)
**節(jié) 準(zhǔn)確把握學(xué)校德育的內(nèi)涵
第二節(jié) 班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
第三節(jié) 班級管理的藝術(shù)
第四節(jié) 用人格魅力感染學(xué)生
第五節(jié) 與學(xué)生一起成長
第六節(jié) 成為學(xué)生的心理專家
經(jīng)典案例 走出青春的迷惘
第四章 教師培訓(xùn)與詩意人生
**節(jié) 教師培訓(xùn)與教師的專業(yè)化成長同步發(fā)展
第二節(jié) 成熟教師如何成為智慧型教師
第三節(jié) 挑動教師自身專業(yè)化成長的“神經(jīng)”
第四節(jié) 傾情投入教育教學(xué)，用心感悟詩意人生
第五節(jié) 來自名師的教育智慧
經(jīng)典案例 愛，讓折翼的天使飛翔
第五章 面向信息化的教師專業(yè)化發(fā)展
**節(jié) 信息化時代教師專業(yè)化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 基于博客的教師專業(yè)化發(fā)展
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教師專業(yè)化發(fā)展
經(jīng)典案例 翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)場分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
第六章 教育科學(xué)研究
**節(jié) 走進(jìn)教育科學(xué)研究
第二節(jié) 給教育科學(xué)研究準(zhǔn)確定位
第三節(jié) 教科研是教師專業(yè)化發(fā)展的突破口
第四節(jié) 讓科研落實于日常教學(xué)
第五節(jié) 敘事研究和案例研究
第六節(jié) 教科研論文的撰寫與投稿
經(jīng)典案例 教學(xué)中研究研究中提高
下篇 圓夢
第七章 你也能成為特級教師
**節(jié) 名師成長之路
第二節(jié) 名師的核心素質(zhì)
第三節(jié) 特級教師的修養(yǎng)
第四節(jié) 公開課——職業(yè)生涯的重要洗禮
第五節(jié) 向著成為教育家的夢想出發(fā)
經(jīng)典案例 行走苦樂間——我的教學(xué)人生之路
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
為自己定制競爭力 作者簡介
張洪軍，山東省特級教師，山東省首批十大教育科研名師，濟(jì)寧市杏壇名師、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人，濟(jì)寧市“高中生物學(xué)科教師培訓(xùn)基地”首席主講教師。 主持省級以上課題五項，曾獲山東省教科研成果一等獎、教學(xué)研究成果一等獎等獎項。在《中學(xué)生物學(xué)》《考試》等各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文數(shù)十篇，編寫著作多部。曾多次被聘為各項比賽的評委，參與全省學(xué)業(yè)水平及全市統(tǒng)考命題、教學(xué)視導(dǎo)、教科研督導(dǎo)評估和課題鑒定工作。
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