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我的魔力語文課 版權(quán)信息
- ISBN：9787533468477
- 條形碼：9787533468477 ; 978-7-5334-6847-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我的魔力語文課 本書特色
何捷老師的語文課深受學(xué)生喜愛，被稱為“有魔力的語文課”，能讓兒童在興趣的引導(dǎo)下學(xué)得扎實，有效，進(jìn)步顯而易見。此書集中介紹何捷老師的語文教學(xué)探索近況，從中可以窺見何捷老師語文教學(xué)“魔力”的由來，給讀者帶來借鑒和啟發(fā)。
我的魔力語文課 內(nèi)容簡介
何捷老師的語文課深受學(xué)生喜愛，被稱為“有魔力的語文課”，能讓兒童在興趣的引導(dǎo)下學(xué)得扎實，有效，進(jìn)步顯而易見。此書集中介紹何捷老師的語文教學(xué)探索近況，從中可以窺見何捷老師語文教學(xué)“魔力”的由來，給讀者帶來借鑒和啟發(fā)。
我的魔力語文課 目錄
上篇：語文課，怎么上
語文課，究竟怎么上？讓我們聽聽何捷老師的說法吧。讓兒童喜歡上你的語文課，讓你的語文課具有魔力，我們要學(xué)會思考，要用理性思維指揮教學(xué)言行，教學(xué)魅力由此而生。
1.課堂導(dǎo)入的“真功夫”
2.初讀，對文本的原始反應(yīng)
3.預(yù)習(xí),重在養(yǎng)成習(xí)慣
4.記事文教學(xué)需重“記”
5.從目標(biāo)入手，寫景文教學(xué)不再盲目
6.議論性文體的教學(xué)取向
7.應(yīng)用文教學(xué)的“三字經(jīng)”
8.思維導(dǎo)航，讓“讀后感”與眾不同
9.還原與妙賞，想象文教學(xué)的密匙
10.狀物類文本教學(xué)的“三階推進(jìn)”
11.看圖寫作的“殺手锏”
12.人物“寫不像”怎么辦？
13三問“古詩詞拓展聽讀教學(xué)”
14.小百字寫出“大部頭”——整本書寫作的教學(xué)流程推介
15.“每日報評”變變變！——聽、說、讀、寫一體式優(yōu)化寫作訓(xùn)練
16.紙上談兵，沙盤推演，實作操練——兒童寫作教學(xué)的三種“教”法
17.作文課的備課之“道”
18.兒童寫作起步階段的教學(xué)要旨
下篇：語文難，怎么辦
語文課，有太多的“怎么辦”。語文難，總是活生生擺在我們面前，不允許我們敷衍，不容忍我們應(yīng)付。何捷老師在對付這些“紙老虎”方面有獨特的方法。也許，這就是他的語文課充滿魔力的緣由吧。
1.關(guān)注“表達(dá)”，落實“語用”
2.妙賞，讓文本解讀成為精神享受
3.讓復(fù)習(xí)課沸騰起來
4.總復(fù)習(xí)“兵法”
5.減緩“熟字返生”，重在環(huán)境營造
6.背誦默寫，不可缺少的硬功夫！
7.寫作，是交往的需要——兒童“訴求”類寫作課程的開發(fā)
8.修改習(xí)作行為的缺失及補救
9.作文評改，人為因素的影響有多大？
10.讓修改成為一種需要——“循環(huán)式”語段修改訓(xùn)練方法解析
11.五階養(yǎng)護(hù)，讓修改成為習(xí)慣
12.促進(jìn)“自我修改習(xí)作”能力發(fā)展的教學(xué)原則
13.兒童寫作素養(yǎng)的構(gòu)成以及培養(yǎng)
14.兒童寫作教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)”——寫作教學(xué)進(jìn)行時的三大變式
15.兒童寫作自我評改能力訓(xùn)練要義
16.融合，促成模仿與寫真的平衡
后記：刺溜一下，我的半生過去了
展開全部
我的魔力語文課 作者簡介
何捷，福州教育研究院小學(xué)語文教研員，作家，福建名師。全國新作文寫作聯(lián)盟盟主，福建省語文學(xué)會小學(xué)專委會秘書長、常務(wù)理事，福建省作協(xié)成員，福建地區(qū)“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者，近年來提出“寫作教學(xué)進(jìn)行時”這一全新作文教學(xué)主張。赴北京、四川、廣西、西藏等多個省、市、區(qū)主講教師職業(yè)發(fā)展、教師崗位培訓(xùn)示范課數(shù)百場。撰寫文章千余篇發(fā)表于《人民教育》《語文教學(xué)通訊》等各級期刊中。已出版《一課都不能少——何捷老師的奇趣語文課》《教師職場36忠告》等二十余部個人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學(xué)世界”為基礎(chǔ)教育陣營的關(guān)注焦點。
商品評論(1條)
- 主題：向何捷老師學(xué)習(xí)語文怎么教
裝幀品相都不錯。內(nèi)容詳盡具體。介紹了很好的語文教學(xué)方法。是語文老師可以參考的一本好書。值得借鑒的地方特別多。
讀者:請認(rèn)真***(購買過本書)
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