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基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787500095804
- 條形碼：9787500095804 ; 978-7-5000-9580-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究 本書特色
《基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究/當(dāng)代教育家叢書》是李冬梅老師30多年來在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、信息技術(shù)學(xué)科前沿，積極探索、深入研究、努力實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的教育成果，在課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代課堂理論梳理和總結(jié)的，極具指導(dǎo)性和啟發(fā)性的研究報(bào)告。本書以作者從教30多年的經(jīng)歷，以及中國近30年信息技術(shù)課程教育發(fā)展歷史為基礎(chǔ)，闡述了自己信息技術(shù)課程教學(xué)的研究成果。
基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究 內(nèi)容簡介
《基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究》是李冬梅老師30多年來在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、信息技術(shù)學(xué)科前沿，積極探索、深入研究、努力實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的教育成果，在課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代課堂理論梳理和總結(jié)的，極具指導(dǎo)性和啟發(fā)性的研究報(bào)告。《基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究》以作者從教30多年的經(jīng)歷，以及中國近30年信息技術(shù)課程教育發(fā)展歷史為基礎(chǔ)，闡述了自己信息技術(shù)課程教學(xué)的研究成果。
基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究 目錄
**章 教學(xué)的本質(zhì)是什么
一、教學(xué)的科學(xué)性
二、教學(xué)的藝術(shù)性
三、教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程
第二章 關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科價(jià)值的研究
一、系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)與技能，整體提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的思維方式、方法和能力
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
第三章 如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
一、什么是信息素養(yǎng)
二、如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)
第四章 信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)研究
一、信息是什么
二、信息的本質(zhì)特征及其含義
三、從科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展看信息技術(shù)
四、信息技術(shù)的內(nèi)涵
五、信息技術(shù)前沿應(yīng)用
第五章 信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
一、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮的問題
二、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵原則
第六章 信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織與管理研究
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生盡快全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造民主寬松、自由活潑的課堂氛圍
三、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成，引領(lǐng)學(xué)生思維
四、重視個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功
第七章 信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究
一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)需要關(guān)注的問題
二、選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
三、建立激勵(lì)機(jī)制，突出評(píng)價(jià)的正面反饋
第八章 信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境和資源的建設(shè)與管理
一、教學(xué)環(huán)境的搭建與管理
二、教學(xué)資源的建設(shè)與管理
第九章 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
一、激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣
二、培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣
第十章 如何在信息技術(shù)課上開展合作學(xué)習(xí)
一、什么是合作學(xué)習(xí)
二、什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)
三、合作學(xué)習(xí)如何備課
第十一章 信息技術(shù)學(xué)科與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
二、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造力
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心
四、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力
第十二章 讓學(xué)生在信息技術(shù)的深水池里游泳
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
三、教學(xué)策略及教學(xué)方法的選擇
四、學(xué)習(xí)問題及探究過程的設(shè)計(jì)
五、學(xué)習(xí)結(jié)果及學(xué)生反饋
第十三章 信息技術(shù)教師培訓(xùn)
一、信息技術(shù)“國培計(jì)劃”所要解決的主要問題
二、信息技術(shù)“國培計(jì)劃”應(yīng)該包含的主要內(nèi)容
第十四章 什么樣的信息技術(shù)課是好課
一、看課前如何進(jìn)行預(yù)設(shè)
二、看課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及動(dòng)態(tài)生成的處理
三、看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
一、教學(xué)的科學(xué)性
二、教學(xué)的藝術(shù)性
三、教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程
第二章 關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科價(jià)值的研究
一、系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)與技能，整體提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的思維方式、方法和能力
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
第三章 如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
一、什么是信息素養(yǎng)
二、如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)
第四章 信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)研究
一、信息是什么
二、信息的本質(zhì)特征及其含義
三、從科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展看信息技術(shù)
四、信息技術(shù)的內(nèi)涵
五、信息技術(shù)前沿應(yīng)用
第五章 信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
一、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮的問題
二、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵原則
第六章 信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織與管理研究
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生盡快全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造民主寬松、自由活潑的課堂氛圍
三、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成，引領(lǐng)學(xué)生思維
四、重視個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功
第七章 信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究
一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)需要關(guān)注的問題
二、選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
三、建立激勵(lì)機(jī)制，突出評(píng)價(jià)的正面反饋
第八章 信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境和資源的建設(shè)與管理
一、教學(xué)環(huán)境的搭建與管理
二、教學(xué)資源的建設(shè)與管理
第九章 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
一、激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣
二、培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣
第十章 如何在信息技術(shù)課上開展合作學(xué)習(xí)
一、什么是合作學(xué)習(xí)
二、什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)
三、合作學(xué)習(xí)如何備課
第十一章 信息技術(shù)學(xué)科與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
二、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造力
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心
四、如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力
第十二章 讓學(xué)生在信息技術(shù)的深水池里游泳
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
三、教學(xué)策略及教學(xué)方法的選擇
四、學(xué)習(xí)問題及探究過程的設(shè)計(jì)
五、學(xué)習(xí)結(jié)果及學(xué)生反饋
第十三章 信息技術(shù)教師培訓(xùn)
一、信息技術(shù)“國培計(jì)劃”所要解決的主要問題
二、信息技術(shù)“國培計(jì)劃”應(yīng)該包含的主要內(nèi)容
第十四章 什么樣的信息技術(shù)課是好課
一、看課前如何進(jìn)行預(yù)設(shè)
二、看課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及動(dòng)態(tài)生成的處理
三、看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
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基于教學(xué)實(shí)踐的信息技術(shù)課程研究 作者簡介
李冬梅，北京市信息技術(shù)特級(jí)教師。北京大學(xué)附屬中學(xué)課程委員會(huì)主任、校長助理。北京市海淀區(qū)名師工作站信息技術(shù)學(xué)科組長。
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