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農村中小學校布局高速與教育公平 版權信息
- ISBN：9787513032155
- 條形碼：9787513032155 ; 978-7-5130-3215-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
農村中小學校布局高速與教育公平 本書特色
2001年，我國開始在農村實施學校布局調整政策，取得了一系列積極成效，但也隨之產生了學生上學遠、上學難和上學貴等新問題。本書基于教育公平的理論視角，以全國9個省區農村義務教育階段的學校教師、家長和學生的實證調查為基礎，全面論述了農村中小學校布局調整政策對教育公平產生的不同層次的負面影響和損傷，回答了該政策實施以來負面影響有多大，影響對象是誰等重要的政策實效問題，在此基礎上采用多學科的理論分析視角，闡述了該政策影響教育公平的原因，*后提出完善和補救該政策的建議。
農村中小學校布局高速與教育公平 內容簡介
對于國家解決當前農村教育領域中學生上學遠、上學難和上學貴等民生問題有重要的政策參考意義。
農村中小學校布局高速與教育公平 目錄
**章導論
**節問題的提出
第二節研究目的與意義
一、研究目的
二、研究意義
第三節文獻綜述
一、國外對農村學校布局調整與教育公平的相關研究
二、國內對農村學校布局調整與教育公平的相關研究
三、研究評述
第四節研究方法與設計
一、研究假設
二、研究方法
第二章教育公平：學校布局調整無法回避的價值追求
**節教育公平的內涵及其相關理論問題
一、教育公平思想的歷史演進
二、教育公平的內涵與相關概念辨析
三、教育公平的特點
四、影響教育公平的因素及其測量
第二節農村中小學校布局調整與教育公平的關系
一、教育公平是學校布局調整的應然價值取向
二、學校布局調整在一定條件下能夠促進教育公平
三、學校布局調整是教育公平與效率的統一
本章小結
第三章農村中小學校布局調整對教育公平的損傷表現
**節農村中小學校布局調整對教育起點公平的損傷表現
一、家校距離大大增加，學生上學遠
二、求學費用增加，學生上學貴
三、求學困難多，學生“上學難”
四、誘發厭學傾向，輟學率整體反彈
第二節農村中小學校布局調整對教育過程公平的損傷表現
一、家校距離有別，課余學習時間投入不同
二、班級規模大,師生互動難
三、工作繁重，教師責任心下降
四、家校疏離，對學生成長不利
五、寄宿條件不完善，寄宿生膳食營養狀況堪憂
第三節農村中小學校布局調整對教育結果公平的損傷表現
一、學生學習成績群體差異很大
二、部分學生群體心理發展失衡
本章小結
第四章農村中小學校布局調整損傷教育公平的特點與性質
**節農村中小學校布局調整損傷教育公平的特點
一、損傷對象多為弱勢受教育群體
二、損傷程度有明顯的區域性不同
三、損傷程度有層次性差異
四、損傷是政策對教育公平影響的兩面性中的一面
五、損傷的前提是政策整體效果利大于弊
第二節農村中小學校布局調整損傷教育公平問題的性質
一、該問題屬于制度衍生型教育公平范疇
二、該問題是公平與效率價值沖突的外在表現
三、該問題是農村義務教育有效供給不足的一種反映
四、該問題是政策目標單一化的結果
五、該問題是政策過程性特征的體現
六、該問題是社會不公平在農村義務教育中的延伸
本章小結
第五章農村中小學校布局調整損傷教育公平的成因
**節政策價值取向偏差：在源頭上忽略教育公平
一、重效率輕公平
二、重城鎮輕農村
三、學校規模重大輕小
第二節政策執行過程存在偏差：在過程中損傷教育公平
一、學校布局調整整體規劃不科學
二、學校撤并缺乏科學的實施標準
三、政策執行缺乏彈性
四、執行程序欠缺民主公正性
第三節政策配套措施不足：在結果上損傷教育公平
一、農村義務教育經費短缺
二、寄宿學校辦學條件差
三、農村校車制度不完善
四、農村教學點建設滯后
五、學生資助制度不完善
本章小結
第六章農村中小學校布局調整損傷教育公平的消弭與補償
**節建立規范的農村中小學校布局調整工作制度
一、制定科學的學校布局調整標準
二、規范學校撤并程序和政府行為
三、建立暢通的民意反饋和監督機制
第二節恢復和保留必要的農村教學點
一、找回必要的農村教學點
二、提高現有教學點的教育質量
第三節完善農村中小學校布局調整的相關配套措施
一、完善農村義務教育經費保障機制
二、完善農村寄宿制辦學
三、完善農村校車服務制度
四、對困難學生進行補償和幫助
本章小結
附錄
主要參考文獻
致謝
**節問題的提出
第二節研究目的與意義
一、研究目的
二、研究意義
第三節文獻綜述
一、國外對農村學校布局調整與教育公平的相關研究
二、國內對農村學校布局調整與教育公平的相關研究
三、研究評述
第四節研究方法與設計
一、研究假設
二、研究方法
第二章教育公平：學校布局調整無法回避的價值追求
**節教育公平的內涵及其相關理論問題
一、教育公平思想的歷史演進
二、教育公平的內涵與相關概念辨析
三、教育公平的特點
四、影響教育公平的因素及其測量
第二節農村中小學校布局調整與教育公平的關系
一、教育公平是學校布局調整的應然價值取向
二、學校布局調整在一定條件下能夠促進教育公平
三、學校布局調整是教育公平與效率的統一
本章小結
第三章農村中小學校布局調整對教育公平的損傷表現
**節農村中小學校布局調整對教育起點公平的損傷表現
一、家校距離大大增加，學生上學遠
二、求學費用增加，學生上學貴
三、求學困難多，學生“上學難”
四、誘發厭學傾向，輟學率整體反彈
第二節農村中小學校布局調整對教育過程公平的損傷表現
一、家校距離有別，課余學習時間投入不同
二、班級規模大,師生互動難
三、工作繁重，教師責任心下降
四、家校疏離，對學生成長不利
五、寄宿條件不完善，寄宿生膳食營養狀況堪憂
第三節農村中小學校布局調整對教育結果公平的損傷表現
一、學生學習成績群體差異很大
二、部分學生群體心理發展失衡
本章小結
第四章農村中小學校布局調整損傷教育公平的特點與性質
**節農村中小學校布局調整損傷教育公平的特點
一、損傷對象多為弱勢受教育群體
二、損傷程度有明顯的區域性不同
三、損傷程度有層次性差異
四、損傷是政策對教育公平影響的兩面性中的一面
五、損傷的前提是政策整體效果利大于弊
第二節農村中小學校布局調整損傷教育公平問題的性質
一、該問題屬于制度衍生型教育公平范疇
二、該問題是公平與效率價值沖突的外在表現
三、該問題是農村義務教育有效供給不足的一種反映
四、該問題是政策目標單一化的結果
五、該問題是政策過程性特征的體現
六、該問題是社會不公平在農村義務教育中的延伸
本章小結
第五章農村中小學校布局調整損傷教育公平的成因
**節政策價值取向偏差：在源頭上忽略教育公平
一、重效率輕公平
二、重城鎮輕農村
三、學校規模重大輕小
第二節政策執行過程存在偏差：在過程中損傷教育公平
一、學校布局調整整體規劃不科學
二、學校撤并缺乏科學的實施標準
三、政策執行缺乏彈性
四、執行程序欠缺民主公正性
第三節政策配套措施不足：在結果上損傷教育公平
一、農村義務教育經費短缺
二、寄宿學校辦學條件差
三、農村校車制度不完善
四、農村教學點建設滯后
五、學生資助制度不完善
本章小結
第六章農村中小學校布局調整損傷教育公平的消弭與補償
**節建立規范的農村中小學校布局調整工作制度
一、制定科學的學校布局調整標準
二、規范學校撤并程序和政府行為
三、建立暢通的民意反饋和監督機制
第二節恢復和保留必要的農村教學點
一、找回必要的農村教學點
二、提高現有教學點的教育質量
第三節完善農村中小學校布局調整的相關配套措施
一、完善農村義務教育經費保障機制
二、完善農村寄宿制辦學
三、完善農村校車服務制度
四、對困難學生進行補償和幫助
本章小結
附錄
主要參考文獻
致謝
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農村中小學校布局高速與教育公平 相關資料
如何實現農村中小學特別是西部地區農村中小學的教育公平與教育效率的統一？這本書或許給出了很好的回答。
農村中小學校布局高速與教育公平 作者簡介
賈勇宏（1980— ），河南南陽淅川縣人，教育學博士。現為武漢理工大學教育科學研究院副教授、碩士研究生導師，主要從事教育經濟與財政、教育政策和農村教育等方面的教學與科研工作。 先后主持并完成國家社會科學基金課題1項、湖北省社會科學基金課題1項、校級課題3項；參與國家級、省部級以及其他各類縱向課題8項。已經出版《人口流動中的教育難題—— 中國農村留守兒童教育問題研究》（中國社會科學出版社）等學術著作5部，其中，個人專著1部、合著3部、參編1部；榮獲省部級及以上獎勵3次，其中，合著《中國中西部農村中小學校合理布局結構研究》（中國社會科學出版社）榮獲教育部第六屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎，合著《農村人口流動背景下的義務教育體制改革》（中國社會科學出版社）榮獲湖北省第九屆社會科學優秀成果獎一等獎、第一屆湖北省高等學校人文社會科學研究優秀成果獎一等獎。 在《中國教育與社會》（Chinese Education and Society）、《教育與經濟》《教育發展研究》《教育科學》《青年研究》《華中師范大學學報（人文社科版）》和《中國社會科學報》等國內外核心期刊和報紙公開發表論文30余篇。其中，1篇榮獲湖北省第九屆社會科學優秀成果獎二等獎，8篇分別被《中國社會科學文摘》《高等學校文科學術文摘》《人大報刊復印資料》《新華文摘》等權威文摘全文轉載、摘編或索引，多篇論文被國務院發展研究中心信息網全文轉載。
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