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致知與致思-課程改革的知識論透視

包郵 致知與致思-課程改革的知識論透視

作者:潘洪建著
出版社:山東教育出版社出版時間:2015-03-01
開本: 16開 頁數: 258
讀者評分:5分2條評論
本類榜單:社會科學銷量榜
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致知與致思-課程改革的知識論透視 版權信息

  • ISBN:9787532888009
  • 條形碼:9787532888009 ; 978-7-5328-8800-9
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

致知與致思-課程改革的知識論透視 本書特色

      是一項對課程改革政策過程進行系統的理論抽象和意義建構的研究。全書重在闡發一種整合性、多維性和發展性的政策過程觀,著力發展指向課程改革政策內在過程的理論分析框架,扎根具化的時空條件,抽象課程改革政策運作的中國經驗與意義,對課程政策研究的拓展具有理論深化和實踐啟發的重要意義。

致知與致思-課程改革的知識論透視 內容簡介

是一項對課程改革政策過程進行系統的理論抽象和意義建構的研究。全書重在闡發一種整合性、多維性和發展性的政策過程觀,著力發展指向課程改革政策內在過程的理論分析框架,扎根具化的時空條件,抽象課程改革政策運作的中國經驗與意義,對課程政策研究的拓展具有理論深化和實踐啟發的重要意義。

致知與致思-課程改革的知識論透視 目錄

總序 引論 **章 課程流派的知識論基礎 **節 美國教育思潮中的知識理論與課程理論 一、永恒主義教育思潮中的知識觀與課程觀 二、進步主義教育思潮中的知識觀與課程觀 三、要素主義教育思潮中的知識觀與課程觀 四、結構主義教育思潮中的知識觀與課程觀 五、后現代思潮與課程理論 第二節 中西學之爭、馬克思主義認識論與課程論 一、中學西學之辯與課程思想 二、馬克思主義認識論與課程論 第二章 課程改革的知識論審視 **節 美國中小學課程改革及其知識論基礎 一、第二次世界大戰前美國中小學課程的歷史演進 二、第二次世界大戰后美國中小學課程的歷史發展 三、美國課程改革的知識論透析 第二節 我國中小學課程改革及其知識論基礎 一、清末民初課程改革及其知識論透析 二、20世紀二三十年代課程改革及其知識論透析 三、共和國課程改革及其知識論分析 第三章 科學知識與課程改革 **節 科學知識的性質與課程 一、科學知識對象 二、科學知識內容 三、科學知識的性質與科學課程改革 第二節 科學知識的形式與課程 一、科學知識的探究形式 二、科學知識的表達形式 三、科學知識的檢驗形式 四、科學知識的形式與科學課程改革 第三節 科學知識的意義與課程 一、科學知識的旨趣 二、科學知識的價值 三、科學知識的價值與科學課程改革 第四章 人文社會知識與課程編制 **節 人文社會知識性質與課程 一、人文社會知識對象 二、人文社會知識內容 三、人文社會知識的性質與人文課程改革 第二節 人文社會知識的形式與課程 一、人文社會知識的探究形式 二、人文社會知識的表達形式 三、人文社會知識的檢驗形式 四、人文社會知識的形式與人文課程改革 第三節 人文社會知識的意義與課程 一、人文社會知識的旨趣 二、人文社會知識的功能 三、人文社會知識的價值與人文課程改革 第五章 地方知識與課程改革 **節 地方知識的性質 一、多學科視野中的地方知識 二、地方知識的含義 三、地方知識的性質 第二節 地方知識的形式 一、地方知識的探究形式 二、地方知識的表達形式 三、地方知識的檢驗形式 第三節 地方知識的意義 一、地方知識的旨趣 二、地方知識的功能 第四節 地方知識與課程改革 一、關于地方知識的爭論 二、地方知識與課程設計 三、地方知識與課程實施 四、地方知識與課程評價 第六章 個人知識與課程改革 **節 個人知識的性質 一、個人知識的概念 二、個人知識的對象 三、個人知識的內容 第二節 個人知識的形式 一、個人知識的探究形式 二、個人知識的表達形式 三、個人知識的檢驗形式 第三節 個人知識的意義 一、個人知識的旨趣 二、個人知識的功能 第四節 個人知識與課程改革 一、個人知識與課程設計 二、個人知識與課程實施 三、個人知識與課程評價 結語 參考文獻 后記
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致知與致思-課程改革的知識論透視 作者簡介

潘洪建,1964年生,四川蒼溪人。2002年在西北師范大學獲教育學博士學位,2007年在浙江大學完成教育學博士后研究。現為揚州大學基礎教育研究所所長、教授、博士生導師,中國教育學會教育學分會課程學術委員會常務理事。主要研究領域為課程與教學論。已在《教育研究》、《課程·教材·教法》等刊物上發表學術論文、調查報告180余篇,出版學術專著3部、教材10余部。先后主持國家社會科學基金項目1項、省部級重點課題2項。

商品評論(2條)
  • 主題:知識是永恒的真理

    新課改20年,知識觀的根本問題似乎仍然懸而未決

    2021/11/19 16:26:26
    讀者:fan***(購買過本書)
  • 主題:

    專業書籍,希望對未來的個人研究有幫助!

    2021/6/5 6:53:41
    讀者:******(購買過本書)
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