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構建學習共同體-121課堂師生學習共同體教學研究 版權信息
- ISBN：9787562172567
- 條形碼：9787562172567 ; 978-7-5621-7256-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
構建學習共同體-121課堂師生學習共同體教學研究 本書特色
易文華主編的《構建學習共同體(121課堂師生學習共同體教學研究)》是重慶市澄江小學在與大學專家的牽手活動中產生的實踐成果，凝聚了實踐教學中各位教師的思想精華，也充分展露了理論與實踐相結合所帶來的巨大力量，充分彰顯了澄江鎮(zhèn)小學成功探索出的、具有農村特色的卓越課堂提質之路。 全書分享了“121課堂師生學習共同體教學模式”的基本框架、實施策略、研究經(jīng)驗，具有操作性與實踐性強的特點。
構建學習共同體-121課堂師生學習共同體教學研究 內容簡介
本書共有五章，分別是“'121'師生學習共同體教學模式”“教學模式之教學實踐”“教學模式之教學研究”“教學模式之教師成長”“教學模式的價值效應”，從理論框架、教學案例、教學反思、教師成長、價值剖析五個方面對師生學習共同體教學模式進行了研究，理論與實踐相結合，全面反映了“121課堂師生學習共同體”教學實踐成果的操作辦法和實踐效果，有利于建構起生生合作、師生合作型課堂，提高課堂教學效率。
構建學習共同體-121課堂師生學習共同體教學研究 目錄
**章 “121”課堂師生學習共同體教學模式前言：學習共同體文獻綜述報告**節(jié) “121”課堂與區(qū)域性“雙主共學”課堂文化一脈相承第二節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學實踐方案第三節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式第四節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式課堂教學要領第五節(jié) “21”課堂師生學習共同體教學模式問題導學六步教學法第六節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式目標導學藝術第七節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式合作學習探究第八節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式訓練檢測策略第九節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式評價標準
第二章 “121”課堂師生學習共同體教學模式之教學實踐**節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式之語文教學實踐1.十個數(shù)2.雨后3.黃鶴樓送孟浩然之廣陵4.一只梅花鹿5.花是種給別人看的6.不，是樂譜錯了7.失去的一天8.獻給守林人的女兒9.司馬光救友10.禮物11.韋德的心愿第二節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式之數(shù)學教學實踐1.分數(shù)的認識2.有余數(shù)的除法3.認識三角形4.倍數(shù)、因數(shù)5.圓柱的體積6.比例的意義和基本性質7.乘法的初步認識第三節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式之其他學科教學實踐1.神奇的小手2.桌面美容師3.電磁鐵的磁力4.月光下5.重慶人的飲食習慣
第三章 “121”課堂師生學習共同體教學模式之教學研究**節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式之模式研究1.淺析“教學做合一”下的“121”課堂教學模式2.精心設計問題落實目標導學3.“121”師生學習共同體教學模式下的“學習單”的設計4.小組合作探究中提高交流展示效率的方法5.立足課堂改革，促進學生發(fā)展6.對“121”課堂三段式教學模式和嘗試教學法的研究感受第二節(jié) “121”課堂師生學習共同體教學模式之語文教學研究1.在“121”教學模式中培養(yǎng)學生的語文閱讀思維能力2.依托文本構建課堂對話話題一以《黃果樹瀑布》為例……
第四章 “121”課堂師生學習共同體教學模式之教師成長第五章 “121”課堂師生學習共同體教學模式的價值效應
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