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大學(xué)生生命意義感的追尋 版權(quán)信息
- ISBN：9787516153697
- 條形碼：9787516153697 ; 978-7-5161-5369-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)生生命意義感的追尋 本書特色
孫穎、侯振虎、饒芳編著的《大學(xué)生生命意義感的追尋／天津大學(xué)教育文庫》通過對國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行整理、分析和研究，在界定生命意義感的基礎(chǔ)上，對影響生命意義感的因素及其相關(guān)研究成果進(jìn)行總結(jié)，剖析目前我國國內(nèi)生命意義研究現(xiàn)狀的同時，就生命意義感這一核心問題展開了翔實的研究，并對未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望。旨在通過研究更好地理解大學(xué)生生命意義感的當(dāng)代意涵，并探索性地提出了增強(qiáng)大學(xué)生生命意義感的多重可操作路徑，為大學(xué)生生命教育的實施提供一些可行的方案。
大學(xué)生生命意義感的追尋 內(nèi)容簡介
本書以大學(xué)生群體為研究對象，在對大學(xué)生群體進(jìn)行大規(guī)模田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過模擬和可視化技術(shù)，全面、直觀地呈現(xiàn)大學(xué)生的生命感現(xiàn)狀，對大學(xué)生的生命感進(jìn)行時代解讀，引導(dǎo)大學(xué)生從“何以為生”的工具性價值中返本歸真于“為何而生”的人性價值追求，激發(fā)潛藏于其內(nèi)心的生命力量，賦予生命一種內(nèi)在的精神，讓生命活出意義，并*終成長為一個具有積極生命感的時代新人。
大學(xué)生生命意義感的追尋 目錄
**章 大學(xué)生生命意義感的探索與追源
**節(jié) 大學(xué)生生命意義感概述
一 生命意義感的界定
二 生命意義感的來源
第二節(jié) 生命意義感的相關(guān)研究
一 生命意義感的影響因素研究
二 生命意義感對個體影響的實證研究
三 針對重癥患者的生命意義感現(xiàn)狀研究
四 研究的不足和研究前景展望
第三節(jié) 生命意義感的結(jié)構(gòu)與測量
一 生命意義感測量工具匯總
二 國內(nèi)生命意義感量表的發(fā)展
三 對生命意義感量表的發(fā)展分析
第二章 大學(xué)生幸福感的探索與追源
**節(jié) 幸福感的理解與界定
一 幸福感的界定
二 幸福感研究的相關(guān)理論
第二節(jié) 幸福感的測量及研究脈絡(luò)
一 幸福感的測量
二 幸福感的研究脈絡(luò)
第三節(jié) 生命意義感與幸福感關(guān)系探究
一 生命意義感與幸福感的關(guān)系
二 幸福感提升研究中需要注意的問題
第三章 當(dāng)代大學(xué)生的生命樣態(tài)掃描
**節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生生命意義感的現(xiàn)狀掃描
一 大學(xué)生生命意義感總體特點
二 不同變量視域下大學(xué)生生命意義感現(xiàn)狀
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀掃描
一 大學(xué)生主觀幸福感的總體情況
二 不同變量視域下大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀
第四章 影響當(dāng)代大學(xué)生生命意義感的實證調(diào)查
**節(jié) 大學(xué)生自我效能感對生命意義感的影響
一 自我效能感定義與特點
二 大學(xué)生自我效能感與生命意義感的相關(guān)分析
第二節(jié) 大學(xué)生完美主義對生命意義感的影響
一 完美主義的定義與特點
二 大學(xué)生完美主義與生命意義感的相關(guān)分析
第三節(jié) 大學(xué)生應(yīng)對方式對生命意義感的影響
一 應(yīng)對的定義與特點
二 大學(xué)生應(yīng)對方式與生命意義感的相關(guān)分析
第四節(jié) 大學(xué)生自我時間管理對生命意義感的影響
一 時間管理定義與特點
二 時間管理的相關(guān)研究
三 時間管理的測量與應(yīng)用
四 時間管理與生命意義感的相關(guān)調(diào)查研究
第五節(jié) 大學(xué)生自我狀態(tài)對生命意義感的影響
一 自我狀態(tài)的定義與特點
二 大學(xué)生生命意義感與自我狀態(tài)的相關(guān)分析
第五章 影響當(dāng)代大學(xué)生幸福感的實證調(diào)查
**節(jié) 大學(xué)生的自我和諧對幸福感的影響
一 自我和諧的概念與特點
二 大學(xué)生自我和諧、人際關(guān)系與主觀幸福感的相關(guān)研究
第二節(jié) 自我狀態(tài)、人生定位對幸福感的影響
一 自我狀態(tài)
二 人生定位
三 自我狀態(tài)對幸福感的影響
四 人生定位對幸福感的影響
第六章 積極心理學(xué)視域下的心理資本
**節(jié) 積極心理學(xué)與積極組織行為學(xué)
一 積極心理學(xué)的研究起源
二 積極組織行為學(xué)
第二節(jié) 心理資本及其研究
一 心理資本概念的提出
二 心理資本概念的研究
三 心理資本的結(jié)構(gòu)維度研究
四 心理資本的特征研究
五 國內(nèi)外心理資本的研究方法
六 國內(nèi)外心理資本的研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 心理資本開發(fā)與主觀幸福感、生命意義感
一 心理資本是主觀幸福感的基礎(chǔ)與前提
二 主觀幸福感能夠提升和發(fā)展心理資本
三 從心理資本開發(fā)的視角提升大學(xué)生的生命意義感
第七章 生命教育的人本意蘊(yùn)與內(nèi)容維度一
**節(jié) 以人為本的教育對生命教育的召喚
一 以人為本教育觀倡導(dǎo)在生命倫理中建構(gòu)獨立意義世界
二 關(guān)注人的內(nèi)心世界是教育的應(yīng)然追求
三 培養(yǎng)學(xué)生豐富的社會屬性是生命教育的上位內(nèi)驅(qū)力
第二節(jié) 以人為本是生命教育的根基
一 生命教育回歸于人
二 實踐生命的價值與意義——教育的尺度準(zhǔn)則
三 思想政治教育工作——生命、教育、人的內(nèi)在關(guān)系例證分析
第三節(jié) 生命教育的內(nèi)容維度
一 自我效能與生命教育
二 完美主義與生命教育
三 應(yīng)對方式與生命教育
四 自我和諧與生命教育
五 時間管理與生命教育
六 自我狀態(tài)與生命教育
七 人生定位與生命教育
第八章 自主成長視域下提升個體生命意義感的實踐教育路徑
**節(jié) 情緒為生命意義感著色
一 何謂情緒
二 情緒的分類
三 情緒與生命意義感
第二節(jié) 性格的塑造把舵意義人生
一 何謂性格
二 性格的分類
三 性格與健康
四 完善性格提高生命質(zhì)量
第三節(jié) 認(rèn)知的改善為生命意義感鋪墊基石
一 知覺是人類生存的基礎(chǔ)
二 普通心理學(xué)中的知覺
三 社會認(rèn)知是人際交往的基礎(chǔ)
四 社會推論中常見錯誤及啟示
五 合理認(rèn)知的構(gòu)建與完善
第九章 生涯發(fā)展視域下提升個體生命意義感的實踐教育路徑
**節(jié) 學(xué)習(xí)職場智慧做好入職準(zhǔn)備
一 職場適應(yīng)障礙
二 時間管理化解生涯發(fā)展中的壓力
三 自我接納挑戰(zhàn)成就焦慮
第二節(jié) 提升溝通能力融洽人際關(guān)系
一 交互作用分析理論的人生態(tài)度
二 讓“成人式自我狀態(tài)”健康成長應(yīng)注意的問題
三 從交互作用分析理論看良好自我狀態(tài)的養(yǎng)成
第三節(jié) 了解心理咨詢接納心理援助
一 心理咨詢概述
二 我國心理咨詢的起源和現(xiàn)狀
三 解除對心理咨詢的誤解
四 心理咨詢的任務(wù)
五 心理咨詢理論與方法對提升生命意義感的作用
第四節(jié) 提高自助能力享受意義人生
一 正視問題情境，積極應(yīng)對挫折
二 正視自身資源，建立合理期望
三 增強(qiáng)內(nèi)部自信，消除挫敗體驗
四 努力磨礪自我，提高挫折閾限
五 改善挫折情境，提高適應(yīng)能力
參考文獻(xiàn)
中文部分
英文部分
后記
**節(jié) 大學(xué)生生命意義感概述
一 生命意義感的界定
二 生命意義感的來源
第二節(jié) 生命意義感的相關(guān)研究
一 生命意義感的影響因素研究
二 生命意義感對個體影響的實證研究
三 針對重癥患者的生命意義感現(xiàn)狀研究
四 研究的不足和研究前景展望
第三節(jié) 生命意義感的結(jié)構(gòu)與測量
一 生命意義感測量工具匯總
二 國內(nèi)生命意義感量表的發(fā)展
三 對生命意義感量表的發(fā)展分析
第二章 大學(xué)生幸福感的探索與追源
**節(jié) 幸福感的理解與界定
一 幸福感的界定
二 幸福感研究的相關(guān)理論
第二節(jié) 幸福感的測量及研究脈絡(luò)
一 幸福感的測量
二 幸福感的研究脈絡(luò)
第三節(jié) 生命意義感與幸福感關(guān)系探究
一 生命意義感與幸福感的關(guān)系
二 幸福感提升研究中需要注意的問題
第三章 當(dāng)代大學(xué)生的生命樣態(tài)掃描
**節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生生命意義感的現(xiàn)狀掃描
一 大學(xué)生生命意義感總體特點
二 不同變量視域下大學(xué)生生命意義感現(xiàn)狀
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀掃描
一 大學(xué)生主觀幸福感的總體情況
二 不同變量視域下大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀
第四章 影響當(dāng)代大學(xué)生生命意義感的實證調(diào)查
**節(jié) 大學(xué)生自我效能感對生命意義感的影響
一 自我效能感定義與特點
二 大學(xué)生自我效能感與生命意義感的相關(guān)分析
第二節(jié) 大學(xué)生完美主義對生命意義感的影響
一 完美主義的定義與特點
二 大學(xué)生完美主義與生命意義感的相關(guān)分析
第三節(jié) 大學(xué)生應(yīng)對方式對生命意義感的影響
一 應(yīng)對的定義與特點
二 大學(xué)生應(yīng)對方式與生命意義感的相關(guān)分析
第四節(jié) 大學(xué)生自我時間管理對生命意義感的影響
一 時間管理定義與特點
二 時間管理的相關(guān)研究
三 時間管理的測量與應(yīng)用
四 時間管理與生命意義感的相關(guān)調(diào)查研究
第五節(jié) 大學(xué)生自我狀態(tài)對生命意義感的影響
一 自我狀態(tài)的定義與特點
二 大學(xué)生生命意義感與自我狀態(tài)的相關(guān)分析
第五章 影響當(dāng)代大學(xué)生幸福感的實證調(diào)查
**節(jié) 大學(xué)生的自我和諧對幸福感的影響
一 自我和諧的概念與特點
二 大學(xué)生自我和諧、人際關(guān)系與主觀幸福感的相關(guān)研究
第二節(jié) 自我狀態(tài)、人生定位對幸福感的影響
一 自我狀態(tài)
二 人生定位
三 自我狀態(tài)對幸福感的影響
四 人生定位對幸福感的影響
第六章 積極心理學(xué)視域下的心理資本
**節(jié) 積極心理學(xué)與積極組織行為學(xué)
一 積極心理學(xué)的研究起源
二 積極組織行為學(xué)
第二節(jié) 心理資本及其研究
一 心理資本概念的提出
二 心理資本概念的研究
三 心理資本的結(jié)構(gòu)維度研究
四 心理資本的特征研究
五 國內(nèi)外心理資本的研究方法
六 國內(nèi)外心理資本的研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 心理資本開發(fā)與主觀幸福感、生命意義感
一 心理資本是主觀幸福感的基礎(chǔ)與前提
二 主觀幸福感能夠提升和發(fā)展心理資本
三 從心理資本開發(fā)的視角提升大學(xué)生的生命意義感
第七章 生命教育的人本意蘊(yùn)與內(nèi)容維度一
**節(jié) 以人為本的教育對生命教育的召喚
一 以人為本教育觀倡導(dǎo)在生命倫理中建構(gòu)獨立意義世界
二 關(guān)注人的內(nèi)心世界是教育的應(yīng)然追求
三 培養(yǎng)學(xué)生豐富的社會屬性是生命教育的上位內(nèi)驅(qū)力
第二節(jié) 以人為本是生命教育的根基
一 生命教育回歸于人
二 實踐生命的價值與意義——教育的尺度準(zhǔn)則
三 思想政治教育工作——生命、教育、人的內(nèi)在關(guān)系例證分析
第三節(jié) 生命教育的內(nèi)容維度
一 自我效能與生命教育
二 完美主義與生命教育
三 應(yīng)對方式與生命教育
四 自我和諧與生命教育
五 時間管理與生命教育
六 自我狀態(tài)與生命教育
七 人生定位與生命教育
第八章 自主成長視域下提升個體生命意義感的實踐教育路徑
**節(jié) 情緒為生命意義感著色
一 何謂情緒
二 情緒的分類
三 情緒與生命意義感
第二節(jié) 性格的塑造把舵意義人生
一 何謂性格
二 性格的分類
三 性格與健康
四 完善性格提高生命質(zhì)量
第三節(jié) 認(rèn)知的改善為生命意義感鋪墊基石
一 知覺是人類生存的基礎(chǔ)
二 普通心理學(xué)中的知覺
三 社會認(rèn)知是人際交往的基礎(chǔ)
四 社會推論中常見錯誤及啟示
五 合理認(rèn)知的構(gòu)建與完善
第九章 生涯發(fā)展視域下提升個體生命意義感的實踐教育路徑
**節(jié) 學(xué)習(xí)職場智慧做好入職準(zhǔn)備
一 職場適應(yīng)障礙
二 時間管理化解生涯發(fā)展中的壓力
三 自我接納挑戰(zhàn)成就焦慮
第二節(jié) 提升溝通能力融洽人際關(guān)系
一 交互作用分析理論的人生態(tài)度
二 讓“成人式自我狀態(tài)”健康成長應(yīng)注意的問題
三 從交互作用分析理論看良好自我狀態(tài)的養(yǎng)成
第三節(jié) 了解心理咨詢接納心理援助
一 心理咨詢概述
二 我國心理咨詢的起源和現(xiàn)狀
三 解除對心理咨詢的誤解
四 心理咨詢的任務(wù)
五 心理咨詢理論與方法對提升生命意義感的作用
第四節(jié) 提高自助能力享受意義人生
一 正視問題情境，積極應(yīng)對挫折
二 正視自身資源，建立合理期望
三 增強(qiáng)內(nèi)部自信，消除挫敗體驗
四 努力磨礪自我，提高挫折閾限
五 改善挫折情境，提高適應(yīng)能力
參考文獻(xiàn)
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