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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787533448202
- 條形碼：9787533448202 ; 978-7-5334-4820-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)論 本書(shū)特色
本套教材的編寫(xiě)力求反映和體現(xiàn)以下特征： **，時(shí)代性。傳統(tǒng)的教師教育課程教材，大到整個(gè)理論體系，小到具體表述，多是老套陳舊的東西，不僅學(xué)生學(xué)起來(lái)不新鮮，就是教師也教得厭煩。本套教材編寫(xiě)則十分注重從當(dāng)代教育科學(xué)和心理科學(xué)研究的*新成果中篩選適合“公共課”性質(zhì)與要求的內(nèi)容和觀點(diǎn)，十分注重反映新課程精神并提供新課程改革所需要的教育學(xué)和心理學(xué)的內(nèi)容和觀點(diǎn)。這使得本套教材富有時(shí)代氣息，具有時(shí)代特色。 第二，基礎(chǔ)性。傳統(tǒng)的教師教育課程教材大多只是專(zhuān)業(yè)課教育學(xué)和心理學(xué)教材的簡(jiǎn)單移植、翻版或綜合，很少考慮到“公共課”的性質(zhì)和特點(diǎn)，致使課程內(nèi)容大而全、雜而亂。本套教材則以打造未來(lái)教師的教育學(xué)和心理學(xué)基本素養(yǎng)為宗旨，以21世紀(jì)中小學(xué)教師必須確立的教育教學(xué)觀念為主線，精選教育學(xué)科和心理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。不求面面俱到，不在概念和原理上兜圈子、做文章，而是在提高師范生的認(rèn)識(shí)和能力上下功夫。 第三，實(shí)踐性。傳統(tǒng)教師教育課程教材偏重教育學(xué)和心理學(xué)概念和理論的抽象闡述，片面追求課程教材內(nèi)容的系統(tǒng)化，偏離了教育學(xué)和心理學(xué)得以實(shí)現(xiàn)生長(zhǎng)和發(fā)展的生活根基和人文軌道。這種課程教材缺乏感召力，缺乏對(duì)實(shí)踐的有效引領(lǐng)，存在嚴(yán)重的“實(shí)踐乏力”。本套教材注重實(shí)踐品質(zhì)和人文關(guān)懷，全書(shū)一以貫之地體現(xiàn)以人為本的教育思想和回歸生活的教育理念，使教育學(xué)和心理學(xué)的理論闡述一方面滲透人文精神，另一方面反映教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展要求以及中小學(xué)生的心理特征，唯其如此，才有可能讓師生真切感受到教育學(xué)和心理學(xué)的指導(dǎo)意義、真切關(guān)懷和現(xiàn)實(shí)幫助。 本套教材的編寫(xiě)得到了福建師范大學(xué)重點(diǎn)教改項(xiàng)目的資助，福建教育出版社對(duì)本套教材的編寫(xiě)也給予了熱情的鼓勵(lì)和具體的幫助。本套教材在編寫(xiě)過(guò)程中參閱和引用了大量其他研究人員的成果，在此一并表示深深的謝意。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)論/教師教育課程系列教材·選修模塊》作為師范生的一門(mén)課程，全書(shū)從綜合實(shí)踐活動(dòng)概述、目標(biāo)與意義、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)、管理、師資培養(yǎng)八個(gè)方面對(duì)課程作了初步的介紹，同時(shí)，在附錄部分，我們還提供了教育部頒發(fā)的《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3—6年級(jí)）》、《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7—9年級(jí)）》以及福建省教育廳頒發(fā)的《福建省普通高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》三份政府文件全文。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)論 目錄
**章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述**節(jié) 什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程第二節(jié) 綜合活動(dòng)類(lèi)課程的歷史演進(jìn)第三節(jié) 國(guó)外綜合活動(dòng)類(lèi)課程面面觀第二章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)與價(jià)值**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)概述 第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)段目標(biāo)及具體活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義與價(jià)值第三章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì) **節(jié) 研究性學(xué)習(xí) 第二節(jié) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 第三節(jié) 勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育第四章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 **節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施程序 第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方法 第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師指導(dǎo)第五章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià) **節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與要求 第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容 第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法第六章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的類(lèi)型與特點(diǎn)第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)“文本”的價(jià)值與選擇 第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)第七章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生管理第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師管理第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校管理第八章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師培養(yǎng)**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的來(lái)源第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)提升與培養(yǎng)主要參考文獻(xiàn)附錄一《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要(3—6年級(jí))》附錄二《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要(7—9年級(jí))》附錄三《福建省普通高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》附錄四 綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例
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