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主題推進式教育的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787506846981
- 條形碼：9787506846981 ; 978-7-5068-4698-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
主題推進式教育的探索與實踐 本書特色
本書著眼于當代思想政治教育理論前沿，堅持“育人為本、立德樹人”的基本宗旨，基于東北林業大學主題推進式大學生日常思想政治教育的探索與實踐經驗，系統展現了主題推進式教育的全景觀。全書闡明了主題推進式教育的實施背景和基本涵義，提出了主題推進式教育的實施思路，闡述了主題推進式教育優選主題的內容設計，介紹了主題推進式教育的教育途徑，總結了主題推進式教育的實施效果，揭示了主題推進式教育的規律，并進行了未來的思考。作者通過理論、實踐相結合，形成了立德樹人的教育實踐經驗，為增強當代大學生日常思想政治教育的針對性和實效性，促進高校德育工作的創新發展提供有益的思想啟迪和典型借鑒。
主題推進式教育的探索與實踐 內容簡介
本書著眼于當代思想政治教育理論前沿，堅持“育人為本、立德樹人”的基本宗旨，基于東北林業大學主題推進式大學生日常思想政治教育的探索與實踐經驗，系統展現了主題推進式教育的全景觀。全書闡明了主題推進式教育的實施背景和基本涵義，提出了主題推進式教育的實施思路，闡述了主題推進式教育優選主題的內容設計，介紹了主題推進式教育的教育途徑，總結了主題推進式教育的實施效果，揭示了主題推進式教育的規律，并進行了未來的思考。作者通過理論、實踐相結合，形成了立德樹人的教育實踐經驗，為增強當代大學生日常思想政治教育的針對性和實效性，促進高校德育工作的創新發展提供有益的思想啟迪和典型借鑒。
主題推進式教育的探索與實踐 目錄
**章 主題推進式教育的實施背景與基本涵義
**節 大學生日常思想政治教育面臨的現實挑戰
一、國內外政治形勢對大學生的理想信念形成沖擊
二、近年的經濟形勢對大學生的就業生活產生影響
三、多元的文化形勢對大學生的思想意識進行滲透
四、負面的網絡信息對大學生的價值觀念產生消極影響
第二節 大學生日常思想政治教育工作存在的主要問題
一、高校工作者對大學生日常思想政治教育的主觀認識有待于進一步轉變
二、高校的綜合評價體系沒有把大學生日常思想政治教育擺在突出位置
三、高校大學生思想政治教育活動針對性和實效性有待加強
四、高校日常思想政治教育資源的合力發揮還不夠充分
第三節 主題推進式教育的實施背景
一、開展主題推進式教育根植于黨和國家關于大學生思想政治教育的戰略和方針
二、開展主題推進式教育著眼于當前大學生日常思想政治教育面臨的思想現狀
三、開展主題推進式教育立足于東北林業大學大學生日常思想政治教育工作的實際
四、開展主題推進式教育致力于增強大學生日常思想政治教育的針對性和實效性
第四節 主題推進式教育的內涵與外延
一、主題推進式教育的內涵
二、主題推進式教育的外延
第二章 主題推進式教育的實施思路
**節 指導思想與目標任務
一、指導思想
二、目標任務
第二節 教育原則與教育要求
一、教育原則
二、教育要求
第三節 隊伍配置與實施體系
一、隊伍配置
二、實施體系
第四節 教育規劃與教育模塊
一、教育規劃
二、教育模塊
第三章 主題推進式教育的主題設計
**節 大學導行教育
一、新生對大學生活不適應的表現
二、大學新生進行導行教育的必要性
三、大學導行教育重點宣講的內容
第二節 感恩誠信教育
一、當代大學生感恩誠信缺失的表現
二、對大學生進行感恩誠信教育的必要性
三、感恩誠信教育重點宣講的內容
第三節 文明修身教育
一、當代大學生不文明行為的表現
二、大學生進行文明修身教育的必要性
三、文明修身教育的重點宣講內容
第四節 生態文明教育
一、開展生態文明教育的必要性
二、林業院校開展生態文明教育的優勢
三、生態文明教育重點宣講的內容
第五節 責任擔當教育
一、當代大學生責任感缺失的表現
二、開展責任擔當教育的必要性
三、責任擔當教育重點宣講的內容
第六節 生涯規劃教育
一、大學生生涯規劃的現狀與存在的問題
二、開展生涯規劃教育的必要性
三、生涯規劃教育重點宣講的內容
第七節 勵志成才教育
一、勵志成才教育的概念界定與現狀
二、開展勵志成才教育的必要性
三、勵志成才教育重點宣講的內容
第八節 榮校興國教育
一、開展榮校興國教育的必要性
二、榮校興國教育重點宣講的內容
第四章 主題推進式教育的教育途徑
**節 主題講座
一、主題講座的作用與特點
二、主題講座的組織與安排
三、主題講座的教育程度及影響效果
第二節 實踐活動
一、實踐育人形式一：“1+n模式”主題實踐活動
二、實踐育人形式二：“3+x模式”寒暑假社會實踐活動
第三節 分類教育
一、針對家庭經濟困難學生群體，重點開展“勵志成才教育”
二、針對心理障礙學生群體，重點開展“生命智慧教育”
三、針對學習困難學生群體，重點開展“學習能力教育”
四、針對就業困難學生群體，重點開展“就業技能教育”
五、針對少數民族學生群體，重點開展“民族團結教育”
六、針對西藏定向生學生群體，重點開展“愛藏興藏教育”
七、針對有藝術專長和藝術愛好的學生群體，重點開展“藝術鑒賞教育”
八、針對學生干部群體，重點開展“廉政文化、精英意識教育”
第四節 文化基地
一、強化環境熏陶，突出文化教育，基地建設有思想
二、講究層次品位，堅持常態運行，基地活動有內容
三、品牌制度管理，項目體系運作，基地發展有規律
四、文化素養增強，綜合素質提升，基地育人有效果
第五章 主題推進式教育的實施效果
**節 提升大學生綜合素質
一、感恩誠信意識增強
二、學風建設成效顯著
三、責任擔當典型輩出
四、志愿服務蓬勃發展
五、藝術教育成果豐碩
第二節 促進輔導員隊伍建設
一、促進了輔導員隊伍的科學研究
二、推動了輔導員隊伍的教育教學
三、培育了輔導員隊伍的優秀典型
四、增強了輔導員的職業自豪感
第三節 培育典型文化成果
一、出版多部主題教育相關著作
二、獲得多種成果獎勵
三、發表多篇相關論文
第四節 打造優秀實踐團隊
一、啟明星志愿者協會
二、綠色使者志愿者協會
三、晨曦志愿者協會
第五節 形成有力輻射效應
一、多次在會議論壇中作典型介紹
二、多家媒體進行相關報道
三、多種經驗交流報刊進行經驗推廣
四、多個兄弟高校來校考察交流
……
第六章 主題推進式教育的總結與思考
后記
**節 大學生日常思想政治教育面臨的現實挑戰
一、國內外政治形勢對大學生的理想信念形成沖擊
二、近年的經濟形勢對大學生的就業生活產生影響
三、多元的文化形勢對大學生的思想意識進行滲透
四、負面的網絡信息對大學生的價值觀念產生消極影響
第二節 大學生日常思想政治教育工作存在的主要問題
一、高校工作者對大學生日常思想政治教育的主觀認識有待于進一步轉變
二、高校的綜合評價體系沒有把大學生日常思想政治教育擺在突出位置
三、高校大學生思想政治教育活動針對性和實效性有待加強
四、高校日常思想政治教育資源的合力發揮還不夠充分
第三節 主題推進式教育的實施背景
一、開展主題推進式教育根植于黨和國家關于大學生思想政治教育的戰略和方針
二、開展主題推進式教育著眼于當前大學生日常思想政治教育面臨的思想現狀
三、開展主題推進式教育立足于東北林業大學大學生日常思想政治教育工作的實際
四、開展主題推進式教育致力于增強大學生日常思想政治教育的針對性和實效性
第四節 主題推進式教育的內涵與外延
一、主題推進式教育的內涵
二、主題推進式教育的外延
第二章 主題推進式教育的實施思路
**節 指導思想與目標任務
一、指導思想
二、目標任務
第二節 教育原則與教育要求
一、教育原則
二、教育要求
第三節 隊伍配置與實施體系
一、隊伍配置
二、實施體系
第四節 教育規劃與教育模塊
一、教育規劃
二、教育模塊
第三章 主題推進式教育的主題設計
**節 大學導行教育
一、新生對大學生活不適應的表現
二、大學新生進行導行教育的必要性
三、大學導行教育重點宣講的內容
第二節 感恩誠信教育
一、當代大學生感恩誠信缺失的表現
二、對大學生進行感恩誠信教育的必要性
三、感恩誠信教育重點宣講的內容
第三節 文明修身教育
一、當代大學生不文明行為的表現
二、大學生進行文明修身教育的必要性
三、文明修身教育的重點宣講內容
第四節 生態文明教育
一、開展生態文明教育的必要性
二、林業院校開展生態文明教育的優勢
三、生態文明教育重點宣講的內容
第五節 責任擔當教育
一、當代大學生責任感缺失的表現
二、開展責任擔當教育的必要性
三、責任擔當教育重點宣講的內容
第六節 生涯規劃教育
一、大學生生涯規劃的現狀與存在的問題
二、開展生涯規劃教育的必要性
三、生涯規劃教育重點宣講的內容
第七節 勵志成才教育
一、勵志成才教育的概念界定與現狀
二、開展勵志成才教育的必要性
三、勵志成才教育重點宣講的內容
第八節 榮校興國教育
一、開展榮校興國教育的必要性
二、榮校興國教育重點宣講的內容
第四章 主題推進式教育的教育途徑
**節 主題講座
一、主題講座的作用與特點
二、主題講座的組織與安排
三、主題講座的教育程度及影響效果
第二節 實踐活動
一、實踐育人形式一：“1+n模式”主題實踐活動
二、實踐育人形式二：“3+x模式”寒暑假社會實踐活動
第三節 分類教育
一、針對家庭經濟困難學生群體，重點開展“勵志成才教育”
二、針對心理障礙學生群體，重點開展“生命智慧教育”
三、針對學習困難學生群體，重點開展“學習能力教育”
四、針對就業困難學生群體，重點開展“就業技能教育”
五、針對少數民族學生群體，重點開展“民族團結教育”
六、針對西藏定向生學生群體，重點開展“愛藏興藏教育”
七、針對有藝術專長和藝術愛好的學生群體，重點開展“藝術鑒賞教育”
八、針對學生干部群體，重點開展“廉政文化、精英意識教育”
第四節 文化基地
一、強化環境熏陶，突出文化教育，基地建設有思想
二、講究層次品位，堅持常態運行，基地活動有內容
三、品牌制度管理，項目體系運作，基地發展有規律
四、文化素養增強，綜合素質提升，基地育人有效果
第五章 主題推進式教育的實施效果
**節 提升大學生綜合素質
一、感恩誠信意識增強
二、學風建設成效顯著
三、責任擔當典型輩出
四、志愿服務蓬勃發展
五、藝術教育成果豐碩
第二節 促進輔導員隊伍建設
一、促進了輔導員隊伍的科學研究
二、推動了輔導員隊伍的教育教學
三、培育了輔導員隊伍的優秀典型
四、增強了輔導員的職業自豪感
第三節 培育典型文化成果
一、出版多部主題教育相關著作
二、獲得多種成果獎勵
三、發表多篇相關論文
第四節 打造優秀實踐團隊
一、啟明星志愿者協會
二、綠色使者志愿者協會
三、晨曦志愿者協會
第五節 形成有力輻射效應
一、多次在會議論壇中作典型介紹
二、多家媒體進行相關報道
三、多種經驗交流報刊進行經驗推廣
四、多個兄弟高校來校考察交流
……
第六章 主題推進式教育的總結與思考
后記
展開全部
主題推進式教育的探索與實踐 作者簡介
孫正林，男，1965年生，教授，博士生導師。現任東北林業大學黨委副書記、副校長，兼任黑龍江省縣域經濟學會副理事長，黑龍江省政治學會副會長，全國高校輔導員工作研究會副會長。長期從事農業經濟理論與政策的研究與教學，在大學生思想政治教育和大學文化素質教育方面有多項研究成果，獲得黑龍江省高等教育教學成果一等獎兩項。
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