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構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787506846431
- 條形碼：9787506846431 ; 978-7-5068-4643-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐 本書特色
《構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐》是教育部思想政治工作司組織各高等學校和出版單位共同建立的德育成果交流出版平臺，旨在總結中發十六號文件頒發以來，高校德育創新發展的成績和經驗，促進理論和實踐成果的轉化、交流和應用，切實提升高校德育工作的科學化水平。圍繞落實立德樹人根本任務，收錄集結了一系列體現各學校工作進展和育人實效的理論創新、工作案例、特色經驗、課堂教學、校園文化、實踐育人等方面的成果。入選的這些著作從不同的角度反映了近年來各高校在推動高校德育創新發展的可喜成績和寶貴經驗，對于進一步推動高校德育創新發展有較強的參考和借鑒意義。
構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐 內容簡介
《構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐》是教育部思想政治工作司組織各高等學校和出版單位共同建立的德育成果交流出版平臺，旨在總結中發十六號文件頒發以來，高校德育創新發展的成績和經驗，促進理論和實踐成果的轉化、交流和應用，切實提升高校德育工作的科學化水平。圍繞落實立德樹人根本任務，收錄集結了一系列體現各學校工作進展和育人實效的理論創新、工作案例、特色經驗、課堂教學、校園文化、實踐育人等方面的成果。入選的這些著作從不同的角度反映了近年來各高校在推動高校德育創新發展的可喜成績和寶貴經驗，對于進一步推動高校德育創新發展有較強的參考和借鑒意義。
構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐 目錄
**章 我國高校學生工作體系發展概況
**節 高校學生工作體系相關概念界定
一、高校
二、高校學生工作
三、高校學生工作體系
第二節 我國高校教育型學生工作體系
一、教育型學生工作體系的理念背景分析
二、教育型學生工作體系的基本內容
三、教育型學生工作體系的特點
第三節 我國高校教育與管理并存的學生工作體系
一、教育與管理并存的學生工作體系的理念背景分析
二、教育與管理并存的學生工作體系的基本內容
三、教育與管理并存的學生工作體系的特點
第四節 教育、管理與服務并重的學生工作體系
一、教育、管理與服務并重的學生工作體系的理念背景分析
二、教育、管理與服務并重的學生工作體系的基本內容
三、教育、管理與服務并重的學生工作體系的特點
第二章 新時期我國高校對新型學生工作體系的呼喚
**節 國際國內形勢呈現的新變化
一、國際形勢新變化對高校學生工作帶來的挑戰
二、國內形勢新變化對高校學生工作帶來的挑戰
第二節 高等教育改革發展的新趨勢
一、高等教育理念的新轉變對學生工作帶來的挑戰
二、高等教育管理改革的新趨勢對學生工作帶來的挑戰
三、高等教育評價體系的新變革對學生工作帶來的挑戰
第三節 大學生群體的新特點
一、大學生組成層次新特點
二、大學生生理、心理新特點
三、大學生價值觀念新特點
四、大學生思想行為新特點
五、大學生自我意識新特點
第四節 高校學生工作自身存在的問題
一、學生工作理念有待提升
二、學生工作內容有待豐富
三、學生工作載體有待拓展
四、學生工作隊伍有待健全
五、學生工作專業化發展有待加強
第五節 新時期高校構建發展型學生工作體系的重要意義
一、構建發展型學生工作體系是高校學生工作發展的必然趨勢
二、構建發展型學生工作體系是完善當代大學生成長機制的歷史要求
三、構建發展型學生工作體系是國際化背景下大學生培養模式的新探索
四、構建發展型學生工作體系是建設一流大學目標的現實需要
第三章 構建發展型學生工作體系的理論基礎
**節 馬克思主義的人學理論是發展型學生工作體系的指導思想
一、關于人的本質的理論
二、關于人的主體性理論
三、關于人的全面發展的理論
第二節 科學發展觀的基本內涵是發展型學生工作體系的理論基石
一、把促進學生發展作為**要義
二、樹立“以生為本”的核心理念
三、堅持全面、協調、可持續的發展型學生工作體系建設
四、體現統籌兼顧的發展型學生工作實施辦法
第三節 構建發展型學生工作體系的主要學理依據
一、教育學理論與培養學生自我發展意識
二、心理學理論與尊重學生個體發展需求
三、倫理學理論與提升學生道德發展素質
四、社會學理論與實現學生全面發展目標
第四章 發展型學生工作體系的基本架構
**節 發展型學生工作體系的本質內涵
一、發展型學生工作體系的內涵
二、發展型學生工作體系的理念
三、發展型學生工作體系的特點
第二節 發展型學生工作體系的基本內容
一、發展型學生工作體系的組織建構
二、發展型學生工作體系的功能架構
三、發展型學生工作體系的保障體系
第三節 發展型學生工作體系的運行機制
一、建立學生差異化分類培養機制
二、建立學生自我發展激勵機制
三、構建學生工作功能化服務機制
四、構建聯動靈敏的信息收集反饋機制
五、建立多元化工作隊伍的合力育人機制
第四節 發展型學生工作體系的實現路徑
一、構建發展型學生工作體系的目標任務
二、構建發展型學生工作體系的主要途徑
三、構建發展型學生工作體系的基本方法
四、構建發展型學生工作體系需要處理好五大關系
五、構建發展型學生工作體系的建設標志
第五章 發展型學生工作體系的隊伍建設
**節 發展型學生工作隊伍的職責取向
一、黨的教育方針堅定的貫徹者
二、大學理念和大學精神的維護者
三、以促進學生學習與發展為根本任務
四、以促進學生發展主動性為基本要求
第二節 發展型學生工作隊伍的特點
一、工作理念的人本性
二、工作主體的全員性
三、核心成員的專業性
四、工作內容的指導性
五、科學研究的學術性
第三節 發展型學生工作隊伍的工作方法
一、“灌輸式”到“啟發式”
二、“剛性管理”到“柔性管理”
三、“單向機制”到“互聯機制”
四、“傳統模式”到“虛擬模式”
第四節 發展型學生工作隊伍的基本素質
一、關愛學生，潤物無聲
二、平等待生，規范管理
三、貼近學生，勇于創新
四、研究學生，勤于思考
第五節 發展型學生工作隊伍的體制機制
一、輔導員隊伍管理體制
二、輔導員隊伍建設機制
第六節 發展型學生工作理念下的全員育人機制建設
一、高校全員育人的內涵
二、做好全員育人工作需要處理的三個關系
三、構建全員育人的工作機制
……
第六章 發展型學生工作體系的實踐探索
第七章 發展型學生工作體系視野下的學生組織發展
參考文獻
后記
**節 高校學生工作體系相關概念界定
一、高校
二、高校學生工作
三、高校學生工作體系
第二節 我國高校教育型學生工作體系
一、教育型學生工作體系的理念背景分析
二、教育型學生工作體系的基本內容
三、教育型學生工作體系的特點
第三節 我國高校教育與管理并存的學生工作體系
一、教育與管理并存的學生工作體系的理念背景分析
二、教育與管理并存的學生工作體系的基本內容
三、教育與管理并存的學生工作體系的特點
第四節 教育、管理與服務并重的學生工作體系
一、教育、管理與服務并重的學生工作體系的理念背景分析
二、教育、管理與服務并重的學生工作體系的基本內容
三、教育、管理與服務并重的學生工作體系的特點
第二章 新時期我國高校對新型學生工作體系的呼喚
**節 國際國內形勢呈現的新變化
一、國際形勢新變化對高校學生工作帶來的挑戰
二、國內形勢新變化對高校學生工作帶來的挑戰
第二節 高等教育改革發展的新趨勢
一、高等教育理念的新轉變對學生工作帶來的挑戰
二、高等教育管理改革的新趨勢對學生工作帶來的挑戰
三、高等教育評價體系的新變革對學生工作帶來的挑戰
第三節 大學生群體的新特點
一、大學生組成層次新特點
二、大學生生理、心理新特點
三、大學生價值觀念新特點
四、大學生思想行為新特點
五、大學生自我意識新特點
第四節 高校學生工作自身存在的問題
一、學生工作理念有待提升
二、學生工作內容有待豐富
三、學生工作載體有待拓展
四、學生工作隊伍有待健全
五、學生工作專業化發展有待加強
第五節 新時期高校構建發展型學生工作體系的重要意義
一、構建發展型學生工作體系是高校學生工作發展的必然趨勢
二、構建發展型學生工作體系是完善當代大學生成長機制的歷史要求
三、構建發展型學生工作體系是國際化背景下大學生培養模式的新探索
四、構建發展型學生工作體系是建設一流大學目標的現實需要
第三章 構建發展型學生工作體系的理論基礎
**節 馬克思主義的人學理論是發展型學生工作體系的指導思想
一、關于人的本質的理論
二、關于人的主體性理論
三、關于人的全面發展的理論
第二節 科學發展觀的基本內涵是發展型學生工作體系的理論基石
一、把促進學生發展作為**要義
二、樹立“以生為本”的核心理念
三、堅持全面、協調、可持續的發展型學生工作體系建設
四、體現統籌兼顧的發展型學生工作實施辦法
第三節 構建發展型學生工作體系的主要學理依據
一、教育學理論與培養學生自我發展意識
二、心理學理論與尊重學生個體發展需求
三、倫理學理論與提升學生道德發展素質
四、社會學理論與實現學生全面發展目標
第四章 發展型學生工作體系的基本架構
**節 發展型學生工作體系的本質內涵
一、發展型學生工作體系的內涵
二、發展型學生工作體系的理念
三、發展型學生工作體系的特點
第二節 發展型學生工作體系的基本內容
一、發展型學生工作體系的組織建構
二、發展型學生工作體系的功能架構
三、發展型學生工作體系的保障體系
第三節 發展型學生工作體系的運行機制
一、建立學生差異化分類培養機制
二、建立學生自我發展激勵機制
三、構建學生工作功能化服務機制
四、構建聯動靈敏的信息收集反饋機制
五、建立多元化工作隊伍的合力育人機制
第四節 發展型學生工作體系的實現路徑
一、構建發展型學生工作體系的目標任務
二、構建發展型學生工作體系的主要途徑
三、構建發展型學生工作體系的基本方法
四、構建發展型學生工作體系需要處理好五大關系
五、構建發展型學生工作體系的建設標志
第五章 發展型學生工作體系的隊伍建設
**節 發展型學生工作隊伍的職責取向
一、黨的教育方針堅定的貫徹者
二、大學理念和大學精神的維護者
三、以促進學生學習與發展為根本任務
四、以促進學生發展主動性為基本要求
第二節 發展型學生工作隊伍的特點
一、工作理念的人本性
二、工作主體的全員性
三、核心成員的專業性
四、工作內容的指導性
五、科學研究的學術性
第三節 發展型學生工作隊伍的工作方法
一、“灌輸式”到“啟發式”
二、“剛性管理”到“柔性管理”
三、“單向機制”到“互聯機制”
四、“傳統模式”到“虛擬模式”
第四節 發展型學生工作隊伍的基本素質
一、關愛學生，潤物無聲
二、平等待生，規范管理
三、貼近學生，勇于創新
四、研究學生，勤于思考
第五節 發展型學生工作隊伍的體制機制
一、輔導員隊伍管理體制
二、輔導員隊伍建設機制
第六節 發展型學生工作理念下的全員育人機制建設
一、高校全員育人的內涵
二、做好全員育人工作需要處理的三個關系
三、構建全員育人的工作機制
……
第六章 發展型學生工作體系的實踐探索
第七章 發展型學生工作體系視野下的學生組織發展
參考文獻
后記
展開全部
構建高校發展型學生工作體系的理論與實踐 作者簡介
張志軍，男，杭州師范大學黨委副書記，教授，碩士生導師。曾主持完成中國教育協會重點項目、省自然科學基金項目，主持完成《就業指導》浙江省新世紀重點教材；曾在《中國高教研究》、《社會科學戰線》等雜志發表過論文；曾獲浙江省發改委科技成果二等獎、浙江省人事廳人事科研成果三等獎。個人曾榮獲全國高校后勤工作先進工作者、浙江工業大學優秀共產黨員等榮譽9項。
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