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我的語用教學觀 版權信息
- ISBN：9787533460914
- 條形碼：9787533460914 ; 978-7-5334-6091-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
我的語用教學觀 本書特色
當下，小學語文界正涌動著一股“語用熱潮”，語文教學實現了由內容分析向語言學習的重大轉變。但是，如何有效、高效地指導學生“學習語言文字運用”，許多教師心中無數，“唯語用”與“偽語用”的語文課堂屢見不鮮。劉仁增老師在本書中不僅從理論層面闡述了語用教學的主張、架構和運行機制，更以大量的教學實例介紹了語用課堂如何建構，語用訓練如何設計，語用策略如何操作等，具有很強的借鑒價值和實用意義。
我的語用教學觀 內容簡介
當下，小學語文界正涌動著一股“語用熱潮”，語文教學實現了由內容分析向語言學習的重大轉變。但是，如何有效、高效地指導學生“學習語言文字運用”，許多教師心中無數，“唯語用”與“偽語用”的語文課堂屢見不鮮。劉仁增老師在本書中不僅從理論層面闡述了語用教學的主張、架構和運行機制，更以大量的教學實例介紹了語用課堂如何建構，語用訓練如何設計，語用策略如何操作等，具有很強的借鑒價值和實用意義。
我的語用教學觀 目錄
前言 一道回歸本然的教學風景＼
緒論 語用：語文教學的稀缺品＼
**節新中國成立前語文教學的語用覺知＼
一、語用細流的淺唱慢吟＼
二、語用源流的日漸式微＼
第二節新時期語文教學的語用異化＼
一、教學理念的片面化＼
二、語用目的的功利化＼
三、語用訓練的模式化＼
第三節新世紀語文教學的語用追求＼
一、國際母語教育的語用取向＼
二、《義務教育語文課程標準（2011年版）》的語用思想＼
三、當下閱讀教學的語用異變＼
**章語用教學主張＼
**節語用與語用教學＼
一、語用學中的“語用”＼
二、語文教學中的“語用”＼
三、語用教學的基本概述＼
第二節語用教學的價值取向＼
一、指向言語智慧，實現“例”的增值＼
二、指向閱讀品質，建構“讀”的策略＼
第三節語用教學的理論支點＼
一、語用學的堅實根基＼
二、語言學的強力推動＼
三、認知心理學的保駕護航＼
四、傳統語文教育思想的有益滋養＼
第四節語用教學觀下的言語能力建構＼
一、言語能力建構的主體回歸＼
二、言語能力建構的核心要素＼
三、言語能力建構的路徑指向＼
第二章語用課堂建構＼
**節基于文本秘妙的解構與建構＼
一、解構：探秘文本之妙＼
二、建構：提煉核心價值＼
三、強化：凸顯文體意識＼
第二節以語言體驗為支架＼
一、語言學習需要高品質的語言體驗＼
二、以語言體驗促言語的生成與轉化＼
第三節“以語言帶內容”的整體思路＼
一、依內容學語言＼
二、以語言帶內容＼
第四節“發現—領悟—模仿—類推—創造”的教學架構＼
第三章語用訓練設計＼
**節語用訓練設計“三不忘”＼
一、凸顯語用，不忘“根本”＼
二、強化主體，不忘“生本”＼
三、把握“個性”，不忘“文本”＼
第二節語用訓練設計“三要點”＼
一、選準“語料”，克服教學內容的盲目性＼
二、教活“語料”，避免語言學習的概念化＼
三、用足“語料”，實現能力發展的*大值＼
第三節學習語言運用設計＼
一、標點符號教學設計＼
二、重點字詞教學設計＼
三、關鍵語句教學設計＼
四、精彩段落教學設計＼
五、典型篇章教學設計＼
第四節讀寫策略指導設計＼
一、低年級讀寫策略指導設計＼
二、中年級讀寫策略指導設計＼
三、高年級讀寫策略指導設計＼
第五節常見文體教學設計＼
一、文體教學的“三為三不為”＼
二、記敘體課文的教學設計＼
三、說明體課文的教學設計＼
四、詩歌體課文的教學設計＼
第四章語用策略運用＼
**節語言文字理解＼
一、語言內容的理解＼
二、語言形式的理解＼
第二節語言形式仿寫＼
一、字詞仿寫＼
二、句式仿寫＼
三、段式仿寫＼
四、篇章仿寫＼
第三節言語材料活用＼
一、文本內容的創用＼
二、言語材料的移植＼
三、言語材料的重組＼
四、言語材料的化用＼
第四節文本內容創生＼
一、空白填充與語境拓展＼
二、文意概括與意蘊豐富＼
三、內容復述與語言轉述＼
四、形態改變與文體轉化＼
第五節讀寫方法遷移＼
一、讀法遷移＼
二、學法遷移＼
三、寫法遷移＼
第五章語用課例品鑒＼
**節課堂觀察＼
一、可貴的堅守，可喜的突破——兩節《匆匆》的教學理念嬗變＼
二、語文教學豈能忘“本”——福建省第六屆閱讀教學觀摩活動隨想＼
三、文體教學的現狀透視與困境突破＼
第二節他山之石＼
一、語文教學需要什么樣的訓練？——聽臺灣王家珍《類疊法與短詩創作》一課有感＼
二、句中有眼人誰識，弦上無聲我獨知——王崧舟《兩小兒辯日》文本細讀藝術談＼
三、情感因植根語言而動人——林清老師《天鵝的故事》教學評析＼
主要參考文獻＼
后記十年“語用”路＼
展開全部
我的語用教學觀 作者簡介
劉仁增，現任教于福建省連江縣教師進修學校附屬小學。系福建省特級教師，福建省教學名師，福建省小學語文名師工作室領銜名師，福州市優秀人才。在全國小語界首倡語用教學，主要研究小學語文教學論和教師專業發展。著有《讓語文回家——劉仁增語用教學新思路》《課文細讀：指向文本秘妙》《語用：開啟語文教學新門》，在《課程·教材·教法》等期刊上發表專業論文300多篇，在全國10多個省市上課、講座200多場。
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