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近代中法教育交流史 版權(quán)信息
- ISBN：9787310047291
- 條形碼：9787310047291 ; 978-7-310-04729-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
近代中法教育交流史 本書特色
張士偉著的《近代中法教育交流史》研究對(duì)象是近代中國與法國的教育交流，把其放在中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程中加以考察，涉及史學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域。本書在吸收前人研宄成果的基礎(chǔ)上，充分利用所搜集的大量檔案資料，從近代中法教育交流的三種渠道入手，即法國天主教組織的教育交流，民間人士李石曾、吳稚暉、蔡元培等組織的教育交流和中法兩國政府主持的教育交流，來分析近代中法教育交流對(duì)于中國教育走向現(xiàn)代化所起的作用，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面為中外教育交流提供可資借鑒和利用的資源。
近代中法教育交流史 內(nèi)容簡(jiǎn)介
張士偉著的《近代中法教育交流史》研究對(duì)象是近代中國與法國的教育交流，把其放在中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程中加以考察，涉及史學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域。本書在吸收前人研宄成果的基礎(chǔ)上，充分利用所搜集的大量檔案資料，從近代中法教育交流的三種渠道入手，即法國天主教組織的教育交流，民間人士李石曾、吳稚暉、蔡元培等組織的教育交流和中法兩國政府主持的教育交流，來分析近代中法教育交流對(duì)于中國教育走向現(xiàn)代化所起的作用，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面為中外教育交流提供可資借鑒和利用的資源。
近代中法教育交流史 目錄
引言
一、選題原因及研究意義
1．選題原因
2．研究意義
二、近代中法教育交流界說
1．高等教育
2．教育交流
3．時(shí)間和地域的界定
三、研究現(xiàn)狀
1．中法教育交流的整體研究
2．專題研究
四、本書的主要內(nèi)容
五、研究思路與方法
**章 法國天主教在華教育交流
**節(jié) 法國天主教在華辦學(xué)概況
一、天主教在華學(xué)校和師生的數(shù)量
二、天主教教會(huì)學(xué)校的地理分布
三、法國在華建立高等院校的努力
第二節(jié) 中華的曙光——震旦大學(xué)
一、**震旦——太陽升起
二、第二震旦——如日中天
三、政府接收——薪火相傳
第三節(jié) 天津工商學(xué)院
一、師資隊(duì)伍的國際化
二、增設(shè)院系和學(xué)科課程的現(xiàn)代化
三、完善的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法的多樣性
四、先進(jìn)的教育理念和教育管理制度
五、與其他教會(huì)大學(xué)的差異
第四節(jié) 對(duì)法國天主教在華所創(chuàng)立的兩所大學(xué)的比較
第五節(jié) 法國在華教會(huì)學(xué)校與中國女子教育
第二章 中法民間教育交流——從勤工儉學(xué)到中法大學(xué)
**節(jié) 李石曾與世界社
一、新聞出版事業(yè)
二、科學(xué)文化研究
三、教育
四、社會(huì)事業(yè)
第二節(jié) 留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)
一、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)的序曲——華工教育
二、出現(xiàn)留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)高潮的原因
三、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)與中國革命
四、*后一批留法勤工儉學(xué)生的命運(yùn)
五、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)在留學(xué)方面的突破
六、與研究留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)同仁的商榷
第三節(jié) 中法大學(xué)
一、學(xué)術(shù)之意義——中法教育交流的典范
二、組織之意義——學(xué)校構(gòu)成及沿革
三、學(xué)制之意義——中法大學(xué)實(shí)行大學(xué)區(qū)制
第三章 中法政府組織的教育交流
**節(jié) 留歐教育
一、晚清留歐學(xué)生及其管理
二、民國留歐學(xué)生及其管理
第二節(jié) 里昂中法大學(xué)
一、里昂中法大學(xué)的建立
二、里昂中法大學(xué)的自費(fèi)生
三、里昂中法大學(xué)學(xué)生的遣返問題
四、里昂中法大學(xué)與庚子賠款
五、留法勤工儉學(xué)生與里昂中法大學(xué)的關(guān)系
六、里昂中法大學(xué)停辦
第三節(jié) 中比大學(xué)
一、中比大學(xué)的建立
二、中比大學(xué)的特點(diǎn)
三、中比大學(xué)學(xué)生爭(zhēng)庚款的斗爭(zhēng)
第四章 巴黎大學(xué)中國學(xué)院
**節(jié) 巴黎大學(xué)中國學(xué)院的籌建
第二節(jié) 巴黎大學(xué)中國學(xué)院的教學(xué)情況
第三節(jié) 在歐美各國普遍籌建中國學(xué)院的計(jì)劃
一、葉恭綽與中國學(xué)院
二、班樂衛(wèi)與中國學(xué)院
三、韓汝甲與中國學(xué)院
第四節(jié) 社會(huì)主義中國的孔子學(xué)院走向全世界
第五章 法國教育管理體制在華試驗(yàn)
**節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制
第二節(jié) 蔡元培在華試行大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的設(shè)想
第三節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的實(shí)施背景
一、大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制實(shí)行的社會(huì)思想基礎(chǔ)
二、教育受制于政治
三、軍事甫定，教學(xué)停頓，經(jīng)費(fèi)困難
四、教育獨(dú)立思潮
第四節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的實(shí)施經(jīng)過
一、大學(xué)院剖析
二、大學(xué)區(qū)剖析——以北平大學(xué)區(qū)為例
第五節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的失敗
第六節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的成果
一、設(shè)立研究機(jī)構(gòu)
二、廢止春秋祀孔典禮
三、籌措款項(xiàng)，恢復(fù)教學(xué)
四、進(jìn)行教育改革
第七節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的啟示
第六章 近代中法教育交流的特點(diǎn)
**節(jié) 中法教育交流的基本特點(diǎn)
一、宗教、政府和民間力量齊頭并進(jìn)
二、在管理體制上，基本上采取中法平等管理的模式
三、在資金投入上，前期中法共同擔(dān)負(fù)，但中方經(jīng)費(fèi)
困難；后期依靠庚款
四、以法國教育制度為藍(lán)本
第二節(jié) 對(duì)近代中法教育交流的評(píng)價(jià)
一、促進(jìn)了中法文化交流
二、彌補(bǔ)了我國教育投入的不足
三、刺激了我國教育的創(chuàng)新
四、引進(jìn)了西方的大批新專業(yè)和新課程
五、培養(yǎng)了大批人才
參考文獻(xiàn)
一、選題原因及研究意義
1．選題原因
2．研究意義
二、近代中法教育交流界說
1．高等教育
2．教育交流
3．時(shí)間和地域的界定
三、研究現(xiàn)狀
1．中法教育交流的整體研究
2．專題研究
四、本書的主要內(nèi)容
五、研究思路與方法
**章 法國天主教在華教育交流
**節(jié) 法國天主教在華辦學(xué)概況
一、天主教在華學(xué)校和師生的數(shù)量
二、天主教教會(huì)學(xué)校的地理分布
三、法國在華建立高等院校的努力
第二節(jié) 中華的曙光——震旦大學(xué)
一、**震旦——太陽升起
二、第二震旦——如日中天
三、政府接收——薪火相傳
第三節(jié) 天津工商學(xué)院
一、師資隊(duì)伍的國際化
二、增設(shè)院系和學(xué)科課程的現(xiàn)代化
三、完善的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法的多樣性
四、先進(jìn)的教育理念和教育管理制度
五、與其他教會(huì)大學(xué)的差異
第四節(jié) 對(duì)法國天主教在華所創(chuàng)立的兩所大學(xué)的比較
第五節(jié) 法國在華教會(huì)學(xué)校與中國女子教育
第二章 中法民間教育交流——從勤工儉學(xué)到中法大學(xué)
**節(jié) 李石曾與世界社
一、新聞出版事業(yè)
二、科學(xué)文化研究
三、教育
四、社會(huì)事業(yè)
第二節(jié) 留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)
一、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)的序曲——華工教育
二、出現(xiàn)留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)高潮的原因
三、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)與中國革命
四、*后一批留法勤工儉學(xué)生的命運(yùn)
五、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)在留學(xué)方面的突破
六、與研究留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)同仁的商榷
第三節(jié) 中法大學(xué)
一、學(xué)術(shù)之意義——中法教育交流的典范
二、組織之意義——學(xué)校構(gòu)成及沿革
三、學(xué)制之意義——中法大學(xué)實(shí)行大學(xué)區(qū)制
第三章 中法政府組織的教育交流
**節(jié) 留歐教育
一、晚清留歐學(xué)生及其管理
二、民國留歐學(xué)生及其管理
第二節(jié) 里昂中法大學(xué)
一、里昂中法大學(xué)的建立
二、里昂中法大學(xué)的自費(fèi)生
三、里昂中法大學(xué)學(xué)生的遣返問題
四、里昂中法大學(xué)與庚子賠款
五、留法勤工儉學(xué)生與里昂中法大學(xué)的關(guān)系
六、里昂中法大學(xué)停辦
第三節(jié) 中比大學(xué)
一、中比大學(xué)的建立
二、中比大學(xué)的特點(diǎn)
三、中比大學(xué)學(xué)生爭(zhēng)庚款的斗爭(zhēng)
第四章 巴黎大學(xué)中國學(xué)院
**節(jié) 巴黎大學(xué)中國學(xué)院的籌建
第二節(jié) 巴黎大學(xué)中國學(xué)院的教學(xué)情況
第三節(jié) 在歐美各國普遍籌建中國學(xué)院的計(jì)劃
一、葉恭綽與中國學(xué)院
二、班樂衛(wèi)與中國學(xué)院
三、韓汝甲與中國學(xué)院
第四節(jié) 社會(huì)主義中國的孔子學(xué)院走向全世界
第五章 法國教育管理體制在華試驗(yàn)
**節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制
第二節(jié) 蔡元培在華試行大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的設(shè)想
第三節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的實(shí)施背景
一、大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制實(shí)行的社會(huì)思想基礎(chǔ)
二、教育受制于政治
三、軍事甫定，教學(xué)停頓，經(jīng)費(fèi)困難
四、教育獨(dú)立思潮
第四節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的實(shí)施經(jīng)過
一、大學(xué)院剖析
二、大學(xué)區(qū)剖析——以北平大學(xué)區(qū)為例
第五節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的失敗
第六節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的成果
一、設(shè)立研究機(jī)構(gòu)
二、廢止春秋祀孔典禮
三、籌措款項(xiàng)，恢復(fù)教學(xué)
四、進(jìn)行教育改革
第七節(jié) 大學(xué)區(qū)制和大學(xué)院制的啟示
第六章 近代中法教育交流的特點(diǎn)
**節(jié) 中法教育交流的基本特點(diǎn)
一、宗教、政府和民間力量齊頭并進(jìn)
二、在管理體制上，基本上采取中法平等管理的模式
三、在資金投入上，前期中法共同擔(dān)負(fù)，但中方經(jīng)費(fèi)
困難；后期依靠庚款
四、以法國教育制度為藍(lán)本
第二節(jié) 對(duì)近代中法教育交流的評(píng)價(jià)
一、促進(jìn)了中法文化交流
二、彌補(bǔ)了我國教育投入的不足
三、刺激了我國教育的創(chuàng)新
四、引進(jìn)了西方的大批新專業(yè)和新課程
五、培養(yǎng)了大批人才
參考文獻(xiàn)
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