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包郵 八年級(jí)-時(shí)代語(yǔ)文-三維閱讀 互動(dòng)課堂
作者：吳欣歆
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
200
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八年級(jí)-時(shí)代語(yǔ)文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787507542172
- 條形碼：9787507542172 ; 978-7-5075-4217-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
八年級(jí)-時(shí)代語(yǔ)文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 本書特色
本套教程以閱讀內(nèi)容、閱讀方法和閱讀活動(dòng)即“三維”互動(dòng)形成合力，為設(shè)計(jì)理念；采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理、文學(xué)、歷史成為貫穿三冊(cè)的主線；結(jié)構(gòu)上活動(dòng)說(shuō)明、閱讀材料、助力閱讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)自成體系。八年級(jí)教程重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比閱讀的能力，選擇具有“對(duì)比度”的文章引領(lǐng)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)，梳理異同。本套教程的適用性比較廣泛，適用于不同地域、不同類型的學(xué)校，適用于不同形式的課外閱讀指導(dǎo)與活動(dòng)組織。
八年級(jí)-時(shí)代語(yǔ)文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本套教程是北京市一批優(yōu)秀教師、教研員、教師培訓(xùn)者共同編寫的。這套書與市場(chǎng)同類書相比有這樣三個(gè)特點(diǎn)。 **，倡導(dǎo)“主題式”的閱讀內(nèi)容。編者圍繞一個(gè)主題，閱讀材料選擇涉及文史地等多個(gè)領(lǐng)域且“新”，很多材料都是**次編入中學(xué)生的教材或者讀本，有助于補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，拓展閱讀視野。 第二，呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化”的框架體系。編者采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理文學(xué)、歷史成為貫穿三冊(cè)的主線。在每一冊(cè)內(nèi)部，活動(dòng)說(shuō)明、閱讀材料、助力閱讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)自成體系，清晰顯現(xiàn)學(xué)生閱讀的一般過(guò)程。這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生把握閱讀時(shí)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容、需要思考的方向，從而起到提高閱讀能力的作用。 第三，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。整套教程構(gòu)成一個(gè)完整的“體驗(yàn)式活動(dòng)鏈”，學(xué)生在各種豐富多彩、綜合性強(qiáng)的活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
八年級(jí)-時(shí)代語(yǔ)文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 目錄
| 目錄 序言 前言 地理博覽 西北情韻 ■ 活動(dòng)說(shuō)明 ■ 閱讀材料 專題一 走進(jìn)西北 閱讀任務(wù) 專題二 土地之歌 閱讀任務(wù) 專題三 邊塞詩(shī)韻 閱讀任務(wù) 專題四 人與土地 閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、關(guān)于西北 二、相關(guān)作家作品介紹 三、相關(guān)知識(shí)介紹 ■ 活動(dòng)設(shè)計(jì) ■ 活動(dòng)說(shuō)明 ■ 閱讀材料 民俗覽勝 中秋，一輪明月照千年 專題一 中秋，今夜的月華如練 閱讀任務(wù) 專題二 中秋，神奇的月亮密碼 閱讀任務(wù) 專題三 中秋，溫情的魅力節(jié)俗 閱讀任務(wù) 專題四 中秋，深沉的家國(guó)之思閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、作者簡(jiǎn)介 二、如何復(fù)述神話故事 三、四世同堂 四、“兔兒爺”與雙家父子 五、月之故鄉(xiāng) ■ 活動(dòng)設(shè)計(jì) 名家悅讀 傾聽(tīng)大師的對(duì)話 ■ 活動(dòng)說(shuō)明 ■ 閱讀材料 專題一 作家與自我的對(duì)話——莫言自述 閱讀任務(wù) 專題二 科學(xué)與文學(xué)的對(duì)話——莫言與楊振寧 閱讀任務(wù) 專題三 魔幻與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話——莫言與老舍 閱讀任務(wù) 專題四 跨越時(shí)空的對(duì)話——莫言與蒲松齡 閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、莫言簡(jiǎn)介 二、諾貝爾獎(jiǎng) 三、東北鄉(xiāng) ■ 活動(dòng)設(shè)計(jì) 歷史游歷 18世紀(jì)的光芒 ■ 活動(dòng)說(shuō)明 ■ 閱讀材料 專題一 東西方的交匯 閱讀任務(wù) 專題二 啟蒙思想的高地 閱讀任務(wù) 專題三 中西音樂(lè)藝術(shù)的比較 閱讀任務(wù) 專題四 中國(guó)古典小說(shuō)的高峰 閱讀任務(wù) ■ 助力閱讀 一、18世紀(jì)清王朝的疆域 二、利瑪竇簡(jiǎn)介 三、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 四、啟蒙運(yùn)動(dòng) 展開(kāi)全部
八年級(jí)-時(shí)代語(yǔ)文-三維閱讀 互動(dòng)課堂 作者簡(jiǎn)介吳欣歆，教育學(xué)博士，專業(yè)方向?yàn)檎Z(yǔ)文課程與教學(xué)論。現(xiàn)任北京教育學(xué)院中文系副教授，教師教育人文學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。曾經(jīng)堅(jiān)守教學(xué)一線15年，后從事語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期關(guān)注中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變革，主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)，學(xué)校閱讀實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等。著有《高中語(yǔ)文選修課選擇性的實(shí)現(xiàn)——執(zhí)行課程層面的探索》《十年了，停下來(lái)思考》，參編北京師范大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教材、開(kāi)明版初中語(yǔ)文教材，在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文30多篇。 王彤彥，北京市學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心中學(xué)語(yǔ)文教研室教研員，北京師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士及免費(fèi)師范生兼職導(dǎo)師。任中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃“新課程教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究”總課題組專家委員會(huì)委員；任教育部“深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程指導(dǎo)和監(jiān)控機(jī)制研究——中小學(xué)生中學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)” 核心成員；多次參與北京市教育教學(xué)和課程改革研究。專著有《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，另有《縮小城鄉(xiāng)學(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)水平差異的教學(xué)策略研究》等多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 書友推薦
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