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金融高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787517802266
- 條形碼：9787517802266 ; 978-7-5178-0226-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
金融高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐 本書(shū)特色
盛健、王琦主編的《金融高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐》匯集了金融高等職業(yè)教育*新理論研究成果與實(shí)踐探索的優(yōu)秀論文，對(duì)于把握高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)教學(xué)教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有一定的參考價(jià)值。 本書(shū)內(nèi)容包括教育教學(xué)探討、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教育國(guó)際化等六個(gè)方面。
金融高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)匯集了金融高等職業(yè)教育*新理論研究成果與實(shí)踐探索的優(yōu)秀論文，對(duì)于把握高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)教學(xué)教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有一定的參考價(jià)值。本書(shū)內(nèi)容包括教育教學(xué)探討、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教育國(guó)際化等。
金融高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐 目錄
**篇 教育教學(xué)探討
關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的思考
浙江金融職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育研究十年綜述（2003—2012）——基于14種全國(guó)高等教育類中文核心期刊發(fā)文的計(jì)量分析
文化經(jīng)典教育進(jìn)入高職教育課堂的研究與探索
浙金院體育課程教學(xué)觀的十年嬗變
高職財(cái)會(huì)類專業(yè)“崗證融合”教學(xué)模式研究——以“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程為例
高職院校基于課程組視角的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究
需求分析視閾下高職esp教學(xué)探索——基于“銀行柜面英語(yǔ)”課程的實(shí)踐
基于高職管理信息系統(tǒng)課程的分層教學(xué)
高職教育合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與策略探討
浙金院數(shù)學(xué)教育十年發(fā)展記
基于建構(gòu)主義的高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯項(xiàng)目教學(xué)改革
合作式教學(xué)模式在高職專業(yè)基礎(chǔ)課程中的構(gòu)建
高職思想政治理論課專題組式教學(xué)改革的應(yīng)然邏輯與問(wèn)題預(yù)設(shè)
第二篇 人才培養(yǎng)模式改革
認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生需求，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深入
基于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的高職教材建設(shè)
高職國(guó)際商貿(mào)類專業(yè)“課證融合”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與思考
創(chuàng)新服務(wù)提升品質(zhì)擴(kuò)大功能——圖書(shū)館讀者、行業(yè)服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐
訂單培養(yǎng)造就校企合作共贏新局面
浙江省高職大學(xué)生體育教學(xué)認(rèn)知的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
高職院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式再考察——以浙江金融職業(yè)學(xué)院保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)為例
浙江省高職院校會(huì)展專業(yè)學(xué)生就業(yè)勝任特征研究
基于人力資源外包的外貿(mào)技能人才培養(yǎng)研究
以“價(jià)值”“能力”與“支持”為核心的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
關(guān)于高職院校導(dǎo)師制組織模式研究
校企文化融合的路徑與成效探析——以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例
第三篇 專業(yè)建設(shè)
基于內(nèi)涵發(fā)展的高職院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)研究
關(guān)于高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教材建設(shè)的思考——以《局域網(wǎng)組建與管理》教材為例
以就業(yè)為導(dǎo)向、以訂單為載體的高職院校專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以浙江金融職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)為例
著眼教學(xué)實(shí)效探索高職思政課與專業(yè)教育融合新路徑
電子商務(wù)專業(yè)特色化建設(shè)探索
淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程建設(shè)
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)教育有效實(shí)施的探究
浙金院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施中高職一體化的體系構(gòu)建
第四篇 課程建設(shè)
納入項(xiàng)目教學(xué)方式抓好高職心理課程
基于創(chuàng)新型中小企業(yè)人才需求視角的高職院校訂單課程開(kāi)發(fā)——以“金融倉(cāng)儲(chǔ)概論”為例
“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”課程教法的實(shí)踐與探索
云計(jì)算視閾下“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程改革探索
“微機(jī)組裝與維護(hù)”課程微課程教學(xué)實(shí)踐與思考
浙金院稅收課程開(kāi)設(shè)情況的分析及改進(jìn)建議
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用
“中小企業(yè)管理”課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)探討
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)”課程改革與教學(xué)方法研究
探析erp沙盤模擬標(biāo)準(zhǔn)化量化考核模型
第五篇 實(shí)踐教學(xué)
高校專業(yè)實(shí)踐育人體系構(gòu)建研究
高職經(jīng)管類專業(yè)“前校后店”實(shí)踐育人模式的探索和思考
高職生頂崗實(shí)習(xí)期職業(yè)適應(yīng)問(wèn)題及管理對(duì)策研究——基于頂崗實(shí)習(xí)周記的分析
高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索和實(shí)踐
項(xiàng)目導(dǎo)向型工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式探討與實(shí)踐
高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共享平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)用研究
第六篇 教育國(guó)際化
推進(jìn)教育國(guó)際化提升師生幸福感——浙江金融職業(yè)學(xué)院教育國(guó)際化探索與實(shí)踐十年回顧
高職中澳合作課程教學(xué)的本土化研究——以浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)為例
經(jīng)濟(jì)全球化背景下高職外語(yǔ)特色化教學(xué)研究
開(kāi)放式、規(guī)范化的職業(yè)教育體系的探索與構(gòu)建——澳大利亞職業(yè)教育培訓(xùn)框架的啟示
后記
關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的思考
浙江金融職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育研究十年綜述（2003—2012）——基于14種全國(guó)高等教育類中文核心期刊發(fā)文的計(jì)量分析
文化經(jīng)典教育進(jìn)入高職教育課堂的研究與探索
浙金院體育課程教學(xué)觀的十年嬗變
高職財(cái)會(huì)類專業(yè)“崗證融合”教學(xué)模式研究——以“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程為例
高職院校基于課程組視角的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究
需求分析視閾下高職esp教學(xué)探索——基于“銀行柜面英語(yǔ)”課程的實(shí)踐
基于高職管理信息系統(tǒng)課程的分層教學(xué)
高職教育合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與策略探討
浙金院數(shù)學(xué)教育十年發(fā)展記
基于建構(gòu)主義的高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯項(xiàng)目教學(xué)改革
合作式教學(xué)模式在高職專業(yè)基礎(chǔ)課程中的構(gòu)建
高職思想政治理論課專題組式教學(xué)改革的應(yīng)然邏輯與問(wèn)題預(yù)設(shè)
第二篇 人才培養(yǎng)模式改革
認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生需求，推動(dòng)教學(xué)改革不斷深入
基于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的高職教材建設(shè)
高職國(guó)際商貿(mào)類專業(yè)“課證融合”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與思考
創(chuàng)新服務(wù)提升品質(zhì)擴(kuò)大功能——圖書(shū)館讀者、行業(yè)服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐
訂單培養(yǎng)造就校企合作共贏新局面
浙江省高職大學(xué)生體育教學(xué)認(rèn)知的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
高職院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式再考察——以浙江金融職業(yè)學(xué)院保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)為例
浙江省高職院校會(huì)展專業(yè)學(xué)生就業(yè)勝任特征研究
基于人力資源外包的外貿(mào)技能人才培養(yǎng)研究
以“價(jià)值”“能力”與“支持”為核心的醫(yī)療保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
關(guān)于高職院校導(dǎo)師制組織模式研究
校企文化融合的路徑與成效探析——以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例
第三篇 專業(yè)建設(shè)
基于內(nèi)涵發(fā)展的高職院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)研究
關(guān)于高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教材建設(shè)的思考——以《局域網(wǎng)組建與管理》教材為例
以就業(yè)為導(dǎo)向、以訂單為載體的高職院校專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以浙江金融職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)為例
著眼教學(xué)實(shí)效探索高職思政課與專業(yè)教育融合新路徑
電子商務(wù)專業(yè)特色化建設(shè)探索
淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程建設(shè)
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)教育有效實(shí)施的探究
浙金院會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施中高職一體化的體系構(gòu)建
第四篇 課程建設(shè)
納入項(xiàng)目教學(xué)方式抓好高職心理課程
基于創(chuàng)新型中小企業(yè)人才需求視角的高職院校訂單課程開(kāi)發(fā)——以“金融倉(cāng)儲(chǔ)概論”為例
“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”課程教法的實(shí)踐與探索
云計(jì)算視閾下“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程改革探索
“微機(jī)組裝與維護(hù)”課程微課程教學(xué)實(shí)踐與思考
浙金院稅收課程開(kāi)設(shè)情況的分析及改進(jìn)建議
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用
“中小企業(yè)管理”課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)探討
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)”課程改革與教學(xué)方法研究
探析erp沙盤模擬標(biāo)準(zhǔn)化量化考核模型
第五篇 實(shí)踐教學(xué)
高校專業(yè)實(shí)踐育人體系構(gòu)建研究
高職經(jīng)管類專業(yè)“前校后店”實(shí)踐育人模式的探索和思考
高職生頂崗實(shí)習(xí)期職業(yè)適應(yīng)問(wèn)題及管理對(duì)策研究——基于頂崗實(shí)習(xí)周記的分析
高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索和實(shí)踐
項(xiàng)目導(dǎo)向型工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式探討與實(shí)踐
高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共享平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)用研究
第六篇 教育國(guó)際化
推進(jìn)教育國(guó)際化提升師生幸福感——浙江金融職業(yè)學(xué)院教育國(guó)際化探索與實(shí)踐十年回顧
高職中澳合作課程教學(xué)的本土化研究——以浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)為例
經(jīng)濟(jì)全球化背景下高職外語(yǔ)特色化教學(xué)研究
開(kāi)放式、規(guī)范化的職業(yè)教育體系的探索與構(gòu)建——澳大利亞職業(yè)教育培訓(xùn)框架的啟示
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