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四川高職十年史略 版權(quán)信息
- ISBN：9787561476406
- 條形碼：9787561476406 ; 978-7-5614-7640-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
四川高職十年史略 本書特色
四川高等職業(yè)教育研究中心編著的《四川高職十年史略》為從事高等職業(yè)教育的資深教育工作者參加編寫的理論專著。其主要內(nèi)容為深入總結(jié)和探討了高等職業(yè)教育的發(fā)展道路和狀況，以及如何改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展我省高等職業(yè)培養(yǎng)人才的相關(guān)理論與實踐問題。從近10年我省高等職業(yè)教育的歷程回顧，總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新。推進(jìn)高等職業(yè)教育再上新臺階。
四川高職十年史略 內(nèi)容簡介
《四川高職十年史略》為從事高等職業(yè)教育的資深教育工作者參加編寫的理論專著。其主要內(nèi)容為深入總結(jié)和探討了高等職業(yè)教育的發(fā)展道路和狀況，以及如何改進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展我省高等職業(yè)培養(yǎng)人才的相關(guān)理論與實踐問題。從近10年我省高等職業(yè)教育的歷程回顧，總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新。推進(jìn)高等職業(yè)教育再上新臺階。
四川高職十年史略 目錄
概覽篇
**章 職業(yè)教育溯源
**節(jié) 職業(yè)教育簡述
第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)
第二章 高等職業(yè)教育解析
**節(jié) 高等職業(yè)教育概念說
第二節(jié) 高等職業(yè)教育性質(zhì)論
第三節(jié) 高等職業(yè)教育特質(zhì)析
第三章 四川高等職業(yè)教育現(xiàn)狀
**節(jié) 四川高等職業(yè)教育的總貌
第二節(jié) 四川高等職業(yè)教育的貢獻(xiàn)
歷程篇
第四章 快速發(fā)展
**節(jié) 應(yīng)運而生
第二節(jié) 規(guī)模增長
第三節(jié) 多元并舉
第五章 規(guī)范發(fā)展
**節(jié) 轉(zhuǎn)型發(fā)展入主流
第二節(jié) 評估規(guī)范創(chuàng)特色
第六章 內(nèi)涵發(fā)展
**節(jié) 示范建設(shè)結(jié)碩果
第二節(jié) 質(zhì)量工程見成效
愿景篇
第七章 四川高等職業(yè)教育十年發(fā)展歸結(jié)
**節(jié) 十年發(fā)展的路徑維度
第二節(jié) 十年發(fā)展的基本規(guī)律
第三節(jié) 十年發(fā)展的主要經(jīng)驗
第四節(jié) 十年發(fā)展的總體趨勢
第八章 走向明天的四川高等職業(yè)教育
**節(jié) 邁向更新更高臺階的歷史機(jī)遇
第二節(jié) 實現(xiàn)更好更快發(fā)展的難得契機(jī)
第三節(jié) 面臨自我完善創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)
第九章 直面未來的對策建議
**節(jié) 外部環(huán)境問題
第二節(jié) 內(nèi)部改革問題
第三節(jié) 相應(yīng)對策建議
綜合篇
第十章 四川高等職業(yè)教育十年大事年表
第十一章 四川高等職業(yè)院校總覽
第十二章 四川高等職業(yè)教育設(shè)置專業(yè)一覽
第十三章 四川高等職業(yè)教育特色發(fā)展個案選
第十四章 四川高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)成果選輯
主要參考文獻(xiàn)
跋
**章 職業(yè)教育溯源
**節(jié) 職業(yè)教育簡述
第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)
第二章 高等職業(yè)教育解析
**節(jié) 高等職業(yè)教育概念說
第二節(jié) 高等職業(yè)教育性質(zhì)論
第三節(jié) 高等職業(yè)教育特質(zhì)析
第三章 四川高等職業(yè)教育現(xiàn)狀
**節(jié) 四川高等職業(yè)教育的總貌
第二節(jié) 四川高等職業(yè)教育的貢獻(xiàn)
歷程篇
第四章 快速發(fā)展
**節(jié) 應(yīng)運而生
第二節(jié) 規(guī)模增長
第三節(jié) 多元并舉
第五章 規(guī)范發(fā)展
**節(jié) 轉(zhuǎn)型發(fā)展入主流
第二節(jié) 評估規(guī)范創(chuàng)特色
第六章 內(nèi)涵發(fā)展
**節(jié) 示范建設(shè)結(jié)碩果
第二節(jié) 質(zhì)量工程見成效
愿景篇
第七章 四川高等職業(yè)教育十年發(fā)展歸結(jié)
**節(jié) 十年發(fā)展的路徑維度
第二節(jié) 十年發(fā)展的基本規(guī)律
第三節(jié) 十年發(fā)展的主要經(jīng)驗
第四節(jié) 十年發(fā)展的總體趨勢
第八章 走向明天的四川高等職業(yè)教育
**節(jié) 邁向更新更高臺階的歷史機(jī)遇
第二節(jié) 實現(xiàn)更好更快發(fā)展的難得契機(jī)
第三節(jié) 面臨自我完善創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)
第九章 直面未來的對策建議
**節(jié) 外部環(huán)境問題
第二節(jié) 內(nèi)部改革問題
第三節(jié) 相應(yīng)對策建議
綜合篇
第十章 四川高等職業(yè)教育十年大事年表
第十一章 四川高等職業(yè)院校總覽
第十二章 四川高等職業(yè)教育設(shè)置專業(yè)一覽
第十三章 四川高等職業(yè)教育特色發(fā)展個案選
第十四章 四川高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)成果選輯
主要參考文獻(xiàn)
跋
展開全部
四川高職十年史略 節(jié)選
二、高等教育改革對高教新生力量的需要 1999年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，“大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強(qiáng)實踐能力，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)**線和農(nóng)村急需的專門人才”。還提出：“到2010年，我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的9％提高到15％左右。”這實質(zhì)是吹響了高等教育大眾化的號角。在2001年開始的“十五”計劃中，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》第七篇“實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”中，提出“穩(wěn)步提高高等教育大眾化水平”，并將提高高等教育質(zhì)量作為教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略重點之一。提出“加大實施科教興國戰(zhàn)略的力度，振興科技，培養(yǎng)人才”。提出“高中階段教育和高等教育毛入學(xué)率力爭分別達(dá)到60％左右和15％左右”的目標(biāo)。因而在1999年拉開了高等教育“擴(kuò)招”帷幕。1999年，全國當(dāng)年招生人數(shù)增加51.32萬人，招生總數(shù)達(dá)159.68萬人，增長速度達(dá)到史無前例的47.4％，之后的2000年擴(kuò)招幅度為38.16％，2001年為21.61％，2002年為19.46％。到2003年，中國普通高校本專科生在校人數(shù)超過1000萬。這個階段的擴(kuò)招，主要是普通本科學(xué)校和專科學(xué)校挖掘辦學(xué)潛力，內(nèi)部擴(kuò)大班額規(guī)模的結(jié)果；擴(kuò)招增幅愈來愈小的事實說明，普通本科院校規(guī)模與效益、質(zhì)量的矛盾愈來愈突出，辦學(xué)能力已到了竭澤而漁的地步。中國高等教育的“大擴(kuò)招”，是一場巨大而深刻的變革，以推進(jìn)中國“高等教育大眾化”的名義，高等教育的規(guī)模急劇擴(kuò)張，2002年毛入學(xué)率突破15％，提前8年實現(xiàn)了高等教育“大眾化”的戰(zhàn)略目標(biāo)。 然而，中國高等教育大眾化的步伐沒有就此停止。一方面，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對高素質(zhì)勞動者的需求日益增長；另一方面，廣大民眾對高等教育的需求也是日漸迫切，接受高等教育是每個青年的基本愿望。即便達(dá)到“高等教育毛入學(xué)率15％”這個目標(biāo)，與世界先進(jìn)的、發(fā)達(dá)的國家與地區(qū)相比，也是一個相對落后的數(shù)字，高等教育毛入學(xué)率需要繼續(xù)提高。 正如前面所述，普通本科院校在**輪“擴(kuò)招”中，已經(jīng)全力以赴、潛力挖掘殆盡，“擴(kuò)招”已后續(xù)無力。特別是少數(shù)擔(dān)任沖擊世界高水平大學(xué)的研究型院校，擴(kuò)招已深刻影響培養(yǎng)質(zhì)量，必須停止單純擴(kuò)大規(guī)模的做法。此時，要進(jìn)一步提高高等教育的毛入學(xué)率，就必須要有一批高等教育的生力軍加入方能實現(xiàn)。2000年大規(guī)模出現(xiàn)的高等職業(yè)教育，逐漸從教育系統(tǒng)的邊緣走向中心，承擔(dān)了大部分高等教育擴(kuò)招的任務(wù)，成為高等教育系統(tǒng)非常重要的組成部分。20世紀(jì)90年代后高等職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，伴隨著普通高等教育的緩慢擴(kuò)張，高等職業(yè)教育的地位得到法律的承認(rèn)，進(jìn)行了積極的實踐探索與嘗試，形成了有關(guān)高等職業(yè)教育的規(guī)律性認(rèn)識。這是高等職業(yè)教育大發(fā)展的重要積蓄期。1999年，在政府“通過多種形式積極發(fā)展高等教育，到2010年，我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的9％提高到15％左右”的政策引導(dǎo)下，高等職業(yè)教育獲得了前所未有的快速發(fā)展，規(guī)模和地位都有了極大的提升。強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大高等教育機(jī)會和體系多樣性的大眾高等教育的理念為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了充分的依據(jù)。可以說，高等教育大眾化是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要契機(jī)，使高等職業(yè)教育在短時期內(nèi)成長為高等教育的重要組成部分，開辟了高等職業(yè)教育發(fā)展的新紀(jì)元。高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，滿足了人民群眾對高等教育的需求。截至2006年底，全國高職院校的數(shù)量增加了1.6倍，招生人數(shù)擴(kuò)大了4倍。2007年10月15日，教育部網(wǎng)站權(quán)威發(fā)布：“2006年，中國普通高校招生540萬人，是1998年108萬的5倍。高等學(xué)校在學(xué)人數(shù)2500萬人，毛入學(xué)率為22％。中國高等教育規(guī)模先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界**。” ……
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