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Maya模型制作基礎(chǔ) 版權(quán)信息
- ISBN:9787531460541
- 條形碼:9787531460541 ; 978-7-5314-6054-1
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
Maya模型制作基礎(chǔ) 本書特色
當(dāng)我們把美術(shù)院校所進(jìn)行的美術(shù)教育當(dāng)做當(dāng)代文化景觀的一部分時,就不難發(fā)現(xiàn),美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話,則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束,指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典,而不是一味地兼收并蓄;開放,則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面,其實一起推動著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里,我們所說的美術(shù)教育其實有兩個方面的含義:其一,技能的承襲和創(chuàng)造,這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分,其二,則是建立在美學(xué)意義上對所謂藝術(shù)人生的把握和度量,在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放,在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因,我們的教育往往以前者為主,這并沒有錯,只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進(jìn)行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換;另一方面需要將藝術(shù)思維、設(shè)計理念等這些由“虛”而“實”體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西,融入我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗之中。
Maya模型制作基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介
當(dāng)我們把美術(shù)院校所進(jìn)行的美術(shù)教育當(dāng)做當(dāng)代文化景觀的一部分時,就不難發(fā)現(xiàn),美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話,則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束,指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典,而不是一味地兼收并蓄;開放,則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面,其實一起推動著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里,我們所說的美術(shù)教育其實有兩個方面的含義:其一,技能的承襲和創(chuàng)造,這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分,其二,則是建立在美學(xué)意義上對所謂藝術(shù)人生的把握和度量,在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放,在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因,我們的教育往往以前者為主,這并沒有錯,只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進(jìn)行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換;另一方面需要將藝術(shù)思維、設(shè)計理念等這些由“虛”而“實”體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西,融入我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗之中。
Maya模型制作基礎(chǔ) 目錄
序
**節(jié) nurbs建模基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 創(chuàng)建幾何體和nurbs曲線
第三節(jié) edit curves[編輯nurbs曲線]
第四節(jié) 創(chuàng)建nurbs曲面
第五節(jié) edit nuhbs[編輯nurbs曲面]
第六節(jié) 綜合實例——蘑菇的制作
第七節(jié) 綜合實例——手機制作
第八節(jié) 綜合實例——馬燈制作
第二章 polygon建模技術(shù)
**節(jié) polygon基礎(chǔ)知識
第二節(jié) mesh
第三節(jié) edit mesh
第四節(jié) 人物設(shè)計與分析
第五節(jié) 布線原理
第六節(jié) 綜合實例
第三章 角色設(shè)置
**節(jié) skeleton[骨骼]
第二節(jié) skin[蒙皮]
第三節(jié) constrain[約束]
第四節(jié) character[角色組]
第五節(jié) 實例制作——普通道具綁定
第六節(jié) 表情制作
第七節(jié) 兩足角色綁定
第八節(jié) 綁定皮膚
第九節(jié) 分配權(quán)重
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