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包郵 回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索
作者：柳勁松
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
245
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回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787510041730
- 條形碼：9787510041730 ; 978-7-5100-4173-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索 本書特色
《回顧與展望:中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索》在已有的理論基礎(chǔ)之上提出農(nóng)村職業(yè)教育走上良性發(fā)展道路的實(shí)踐策略。
回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《回顧與展望：中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索》旨在分析與總結(jié)我國(guó)近年來(lái)農(nóng)村職業(yè)教育理論研究的進(jìn)展和主要成果，反思與推測(cè)我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育理論研究的現(xiàn)存問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，梳理與考察我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的主要成就、基本經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)困境，并在已有的理論基礎(chǔ)之上提出農(nóng)村職業(yè)教育走上良性發(fā)展道路的實(shí)踐策略。
回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索 目錄
導(dǎo)論一、研究背景二、研究?jī)?nèi)容與核心概念三、研究思路與方法四、篇章 結(jié)構(gòu)與主要觀點(diǎn)**章 農(nóng)村職業(yè)教育的理論基礎(chǔ)**節(jié) 社會(huì)分層理論一、社會(huì)分層理論概述二、社會(huì)流動(dòng)三、職業(yè)教育與社會(huì)分層第二節(jié) 人力資本理論一、人力資本理論概述二、人力資本的內(nèi)涵三、人力資本理論對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的意義第三節(jié) 公共產(chǎn)品、公共服務(wù)供給理論一、公共產(chǎn)品的涵義二、公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的特性第四節(jié) 職業(yè)教育理論一、職業(yè)教育學(xué)的學(xué)科歸屬二、職業(yè)教育的對(duì)象
第二章 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的研究態(tài)勢(shì)**節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育體系一、以職業(yè)學(xué)校為主體的農(nóng)村職業(yè)教育二、以農(nóng)技推廣體系為主體的農(nóng)村職業(yè)教育三、以政府為主體的農(nóng)村職業(yè)教育第二節(jié) 相關(guān)課題的研究狀況一、國(guó)家社科基金研究項(xiàng)目二、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目三、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育相關(guān)文獻(xiàn)分析一、研究主題分析二、研究方法分析三、相關(guān)研究綜述第四節(jié) 相關(guān)研究的現(xiàn)存問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)一、理論研究存在的問(wèn)題二、相關(guān)研究文獻(xiàn)存在的問(wèn)題三、研究領(lǐng)域的拓展趨勢(shì)四、研究范式的發(fā)展趨勢(shì)第三章 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展歷程與政策實(shí)踐**節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展歷程一、重構(gòu)與初步發(fā)展階段（1978-l987）二、迅速發(fā)展階段（1988-1993）三、萎縮階段（1993-1999）四、非均衡程度日益加劇階段（1999至今）第二節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的法律保障與政策探索一、農(nóng)村職業(yè)教育的法律法規(guī)二、農(nóng)村職業(yè)教育的管理體制與招生政策三、農(nóng)村職業(yè)教育的投入保障四、職業(yè)資格規(guī)范與就業(yè)服務(wù)政策第三節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育相關(guān)政策的實(shí)踐障礙一、農(nóng)村職業(yè)教育缺乏完整的立法保障二、管理體制與招生政策缺乏有力監(jiān)管三、資源投入缺乏政策保障四、就業(yè)與升學(xué)政策缺乏正確引導(dǎo)
第四章 我國(guó)農(nóng)村職校發(fā)展的實(shí)證調(diào)查**節(jié) 湖北恩施州中職總體發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析一、辦學(xué)現(xiàn)狀二、主要經(jīng)驗(yàn)三、存在的問(wèn)題四、個(gè)案啟示第二節(jié) 湖北咸豐縣職校發(fā)展的個(gè)案調(diào)查分析一、基本情況二、主要經(jīng)驗(yàn)三、存在的問(wèn)題四、個(gè)案啟示第三節(jié) 湖北巴東農(nóng)廣校發(fā)展模式的個(gè)案調(diào)查分析一、基本情況二、主要經(jīng)驗(yàn)三、存在的問(wèn)題四、個(gè)案啟示第四節(jié) 貴州農(nóng)村職校發(fā)展的個(gè)案調(diào)查分析一、調(diào)查背景二、松桃縣職業(yè)教育的基本情況三、主要經(jīng)驗(yàn)四、存在的問(wèn)題五、個(gè)案啟示第五節(jié) 重慶農(nóng)村職校發(fā)展的個(gè)案調(diào)查分析一、發(fā)展現(xiàn)狀二、主要經(jīng)驗(yàn)三、個(gè)案啟示第五章 我國(guó)農(nóng)技推廣與培訓(xùn)服務(wù)體系的實(shí)證調(diào)查**節(jié) 湖北咸安等地“以錢養(yǎng)事”改革的追蹤調(diào)查一、改革取得的成效二、改革存在的問(wèn)題第二節(jié) 湖北宣恩縣派駐制改革的實(shí)證調(diào)查一、基本縣情二、派駐制改革的主要做法三、改革取得的成效四、農(nóng)業(yè)科技推廣存在的問(wèn)題第三節(jié) 三峽庫(kù)區(qū)移民培訓(xùn)試驗(yàn)區(qū)的個(gè)案調(diào)查分析一、移民培訓(xùn)試點(diǎn)工作的進(jìn)展情況二、移民培訓(xùn)試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)三、存在的問(wèn)題四、個(gè)案啟示第四節(jié) 相關(guān)實(shí)證調(diào)查的啟示一、細(xì)化分類，劃分縣鄉(xiāng)事權(quán)，系統(tǒng)規(guī)劃，協(xié)同推進(jìn)二、充分發(fā)揮政府農(nóng)技推廣隊(duì)伍的骨干作用，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣體系三、建立長(zhǎng)效的組織保障機(jī)制四、創(chuàng)新績(jī)效考評(píng)機(jī)制與服務(wù)方式五、構(gòu)建供需雙方“雙向”互動(dòng)型決策機(jī)制與同步穩(wěn)定增長(zhǎng)的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制六、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)技推廣體系可持續(xù)發(fā)展七、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)展和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)
第六章 新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的成就、經(jīng)驗(yàn)與困境**節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的主要成就第二節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)一、地方領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)大力支持，立足本地實(shí)際二、采取靈活多樣的辦學(xué)形式，建立健全農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)三、實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，形成農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制四、按照職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)基本建設(shè)與內(nèi)部管理五、堅(jiān)持正確的政治方向，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人第三節(jié) 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境一、招生困境二、管理困境三、質(zhì)量保障困境四、就業(yè)服務(wù)困境第七章 國(guó)外農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒**節(jié) 美國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展概述一、美國(guó)的職業(yè)教育系統(tǒng)二、美國(guó)職業(yè)教育的管理體制三、美國(guó)職業(yè)教育的投入保障四、美國(guó)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍五、美國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)代化六、美國(guó)職業(yè)教育的就業(yè)情況七、美國(guó)的職業(yè)資格認(rèn)證第二節(jié) 英國(guó)與德國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展概述一、英國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)二、德國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)第三節(jié) 日本農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展概述一、日本職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程二、日本的職業(yè)教育改革三、建立終身學(xué)習(xí)型社會(huì)第四節(jié) 國(guó)外農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示一、國(guó)外農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二、對(duì)我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的啟示第八章 我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的路徑選擇**節(jié) 調(diào)整農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略一、樹立科學(xué)的教育理念二、確立開放的辦學(xué)思想三、構(gòu)建培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的目標(biāo)體系四、實(shí)施多形式多層次的職后培訓(xùn)第二節(jié) 創(chuàng)新農(nóng)村職業(yè)教育管理體制一、農(nóng)村職業(yè)教育管理的體制障礙二、農(nóng)村職業(yè)教育管理的體制創(chuàng)新第三節(jié) 改革農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式一、農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式的概念界定二、農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式的影響因素三、農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革與創(chuàng)新第四節(jié) 完善農(nóng)村職業(yè)教育保障體系一、進(jìn)一步完善經(jīng)費(fèi)體制二、建立健全科研機(jī)構(gòu)三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)四、建立健全就業(yè)服務(wù)體系五、建立健全督導(dǎo)評(píng)估體系第五節(jié) 構(gòu)建“三教統(tǒng)籌”與“農(nóng)科教”協(xié)調(diào)機(jī)制一、“三教統(tǒng)籌”的內(nèi)涵、瓶頸與發(fā)展策略二、“三教統(tǒng)籌”與“農(nóng)科教”的契合模式參考文獻(xiàn)
展開全部
回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索 節(jié)選
《回顧與展望:中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索》在已有的理論基礎(chǔ)之上提出農(nóng)村職業(yè)教育走上良性發(fā)展道路的實(shí)踐策略。
回顧與展望-中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢(shì)與實(shí)踐探索 作者簡(jiǎn)介
柳勁松,中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院教育系副教授,教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士生導(dǎo)師。近三年來(lái)發(fā)表論文19篇(其中CSSCl期刊上發(fā)表7篇,被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載1篇),出版專著1部。近年來(lái)主持教育部社科2010年青年項(xiàng)目1項(xiàng)(主要研究農(nóng)業(yè)公共服務(wù)供應(yīng)鏈危機(jī)管理,在研)、2008年湖北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)(已圓滿結(jié)項(xiàng),成果鑒定為“良好”)、2005年湖北省教育廳社科研究項(xiàng)目1項(xiàng);參與2008年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)(排序第三)。主撰的兩篇調(diào)研報(bào)告被國(guó)家某部委屬本科院校遴選為2008年度、2010年度“十佳調(diào)研報(bào)告”,上報(bào)某部委供決策層參考,獲得2010年度國(guó)家民委社科研究成果三等獎(jiǎng)。
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