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教育學(xué)基礎(chǔ) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300164991
- 條形碼：9787300164991 ; 978-7-300-16499-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學(xué)基礎(chǔ) 本書特色
馮建軍主編的《教育學(xué)基礎(chǔ)》是一本面向廣義教育者的通識教育的教育學(xué)教材，它不同于教育類專業(yè)的專業(yè)渫教育學(xué)，也不同于面向未來教師的公共課教育學(xué)。后兩種教育學(xué)更加突出“專業(yè)”，而本教材更加突出“通識”，它力圖使每一個(gè)具有教育義務(wù)的人，無論是專業(yè)的，還是非專業(yè)的，都能夠?qū)逃兴私猓幸粋(gè)基本的認(rèn)識。這也是本書稱為“教育學(xué)基礎(chǔ)”，而非“教育學(xué)”的原因所在。“教育學(xué)”作為一個(gè)專門學(xué)科，講究學(xué)科自身的邏輯體系；“教育學(xué)基礎(chǔ)”則是各類教育知識的集合，重在通識和廣博。所以，在內(nèi)容選取上，我們打破了傳統(tǒng)教育學(xué)體系，增設(shè)了“教育的基礎(chǔ)”和“教育發(fā)展與展望”兩編內(nèi)容。作為一本通識教材，本書還擬為其他學(xué)科的理論工作者了解教育學(xué)學(xué)科提供一個(gè)基本的輪廓。
教育學(xué)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介
馮建軍主編的《教育學(xué)基礎(chǔ)》是一本面向廣義教育者的教育學(xué)通識教材。與傳統(tǒng)的、注重學(xué)科體系的教育學(xué)教材相比，本書更好地將教育學(xué)的理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，展現(xiàn)了教育理論與實(shí)踐發(fā)展的新問題與新變化。 《教育學(xué)基礎(chǔ)》力求在具體的內(nèi)容上更加突出實(shí)用性，更好地反映我國推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革過程中出現(xiàn)的新問題和取得的新經(jīng)驗(yàn)、新成果。作為通識課教材，本書可供普通高等學(xué)校在校學(xué)生使用，也可供廣大一線教師或教育學(xué)愛好者自學(xué)、參考。
教育學(xué)基礎(chǔ) 目錄
**編 教育的基礎(chǔ) **章 教育的歷史基礎(chǔ) **節(jié) 教育的起源與原始教育 第二節(jié) 學(xué)校的產(chǎn)生與古代教育 第三節(jié) 教育系統(tǒng)的發(fā)生與近代教育 第四節(jié) 制度化教育的改革與當(dāng)代教育的發(fā)展 第二章 教育的哲學(xué)基礎(chǔ) **節(jié) 20世紀(jì)之前的主要教育哲學(xué)家 第二節(jié) 實(shí)用主義教育哲學(xué) 第三節(jié) 要素主義與永恒主義教育哲學(xué) 第四節(jié) 存在主義教育哲學(xué) 第五節(jié) 后現(xiàn)代主義教育哲學(xué) 第三章 教育的心理學(xué)基礎(chǔ) **節(jié) 行為主義與教育 第二節(jié) 談知主義與教育 第三節(jié) 人本主義與教育 第四節(jié) 建構(gòu)主義與教育 第四章 教育的社會學(xué)基礎(chǔ) **節(jié) 功能主義與教育 第二節(jié) 沖突論與教育 第三節(jié) 知識社會學(xué)與教育 第四節(jié) 批判理論與教育 第五章 教育理論 **節(jié) 教育學(xué)的形成與發(fā)展 第二節(jié) 教育理論的類型與表現(xiàn)形式 第三節(jié) 教育理論的新發(fā)展 第二編 教育的一般原理 第六章 教育的概念 **節(jié) “教育”一
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教育學(xué)基礎(chǔ) 作者簡介
馮建軍，男，漢族，1969年生，河南省南陽市人，教育學(xué)博士，哲學(xué)博士后，現(xiàn)為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育學(xué)原理專業(yè)博士生導(dǎo)師，國家重點(diǎn)學(xué)科教育學(xué)原理方向帶頭人，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所研究員，兼任全國教育基本理論專業(yè)委員會委員，中國教育學(xué)會中青年教育理論工作者分會常務(wù)理事。2006年獲得全國第十屆霍英東教育基金青年教師獎。
主要研究方向?yàn)榻逃纠碚摗⒔逃軐W(xué)以及道德教育原理。近年來先后主持“以生命為基礎(chǔ)的教育理念研究”、“構(gòu)建促進(jìn)生命和諧發(fā)展的素質(zhì)教育模式研究”、“和諧社會道德教育獨(dú)特性研究”、“多元文
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