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高中物理教師專業能力必修 版權信息
- ISBN：9787562155546
- 條形碼：9787562155546 ; 978-7-5621-5554-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中物理教師專業能力必修 本書特色
劉玉斌編著的《高中物理教師專業能力必修》嚴格遵循課程標準規定的教學內容，立足于高中物理骨干教師的研修與訓練，從初高中物理內容、教學特點的比較中，努力反映高中物理學科的特點，探索在理論指導下的高中物理教學實踐行為的合理性，讓讀者在高中物理教學專業發展的一些關鍵點上獲得一定的進步。
高中物理教師專業能力必修 內容簡介
《青藍工程專業能力必修系列：高中物理教師專業能力必修》嚴格遵循課程標準規定的教學內容，立足于高中物理骨干教師的研修與訓練，從初高中物理內容、教學特點的比較中，努力反映高中物理學科的特點，探索在理論指導下的高中物理教學實踐行為的合理性，讓讀者在高中物理教學專業發展的一些關鍵點上獲得一定的進步。
高中物理教師專業能力必修 目錄
上篇 知識儲備
專題一 對物理科學與課程的認識
一、物理學怎樣影響我們的社會
二、物理課程的性質
三、高中物理課程改革新在哪里
四、高中物理課程目標的定位
五、關于科學探究
專題二 物理教師的基本素質
一、物理教師的知識結構概述
二、物理教師的文化知識
三、本體性知識
四、條件性知識
五、實踐性知識
結束語：什么造就了優秀教師
專題三 物理實驗教學
一、科學探究及物理實驗能力要求
二、高中物理課程中的能力培養
三、演示實驗的設計與呈現
四、學生分組實驗的要求
五、實驗資源的開發
專題四 物理概念教學
一、掌握物理概念的重要意義
二、物理概念學習的基本過程
三、修煉建議
專題五 物理規律教學
一、物理規律的特點
二、物理規律的教學要求
三、物理規律教學中應注意的問題
四、修煉建議
下篇 技能修煉
專題一 教學設計——預設
引子：關于一節課的設計
一、教學設計概述
二、教學目標的確定
三、教學過程的設計
四、教學資源的搜集和選擇
五、教案的書寫
專題二 教學方案的實施
一、教學方案實施概述
二、精彩的生成是實施教學方案的導
二、課堂調控藝術
三、信息化教學資源和技術在課堂教學中的合理運用
四、基于能力培養的課堂教學
五、組織有效的科學探究
六、課堂教學中的因材施教
七、創建課堂文化
專題三 教學評價技能
一、教學評價概述
二、教師課堂教學評價
三、學生學習評價
四、學習結果的測量
五、測驗結果的使用
六、修煉建議
附：試卷示例
專題四 校本課程開發
一、關于校本課程
二、幾種類型校本課程的教材簡介
三、基于IYPT的學科辯論賽
結束語：在校本課程開發中教師能做什么
專題五 教學專業發展技能
一、備課技能
二、上課技能
三、作業批改和課后輔導技能
四、教學評價技能
五、教師反思技能
六、教學研究技能
七、微格教學
專題一 對物理科學與課程的認識
一、物理學怎樣影響我們的社會
二、物理課程的性質
三、高中物理課程改革新在哪里
四、高中物理課程目標的定位
五、關于科學探究
專題二 物理教師的基本素質
一、物理教師的知識結構概述
二、物理教師的文化知識
三、本體性知識
四、條件性知識
五、實踐性知識
結束語：什么造就了優秀教師
專題三 物理實驗教學
一、科學探究及物理實驗能力要求
二、高中物理課程中的能力培養
三、演示實驗的設計與呈現
四、學生分組實驗的要求
五、實驗資源的開發
專題四 物理概念教學
一、掌握物理概念的重要意義
二、物理概念學習的基本過程
三、修煉建議
專題五 物理規律教學
一、物理規律的特點
二、物理規律的教學要求
三、物理規律教學中應注意的問題
四、修煉建議
下篇 技能修煉
專題一 教學設計——預設
引子：關于一節課的設計
一、教學設計概述
二、教學目標的確定
三、教學過程的設計
四、教學資源的搜集和選擇
五、教案的書寫
專題二 教學方案的實施
一、教學方案實施概述
二、精彩的生成是實施教學方案的導
二、課堂調控藝術
三、信息化教學資源和技術在課堂教學中的合理運用
四、基于能力培養的課堂教學
五、組織有效的科學探究
六、課堂教學中的因材施教
七、創建課堂文化
專題三 教學評價技能
一、教學評價概述
二、教師課堂教學評價
三、學生學習評價
四、學習結果的測量
五、測驗結果的使用
六、修煉建議
附：試卷示例
專題四 校本課程開發
一、關于校本課程
二、幾種類型校本課程的教材簡介
三、基于IYPT的學科辯論賽
結束語：在校本課程開發中教師能做什么
專題五 教學專業發展技能
一、備課技能
二、上課技能
三、作業批改和課后輔導技能
四、教學評價技能
五、教師反思技能
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