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高中物理教師專業能力必修 版權信息
- ISBN:9787562155546
- 條形碼:9787562155546 ; 978-7-5621-5554-6
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
高中物理教師專業能力必修 本書特色
劉玉斌編著的《高中物理教師專業能力必修》嚴格遵循課程標準規定的教學內容,立足于高中物理骨干教師的研修與訓練,從初高中物理內容、教學特點的比較中,努力反映高中物理學科的特點,探索在理論指導下的高中物理教學實踐行為的合理性,讓讀者在高中物理教學專業發展的一些關鍵點上獲得一定的進步。
高中物理教師專業能力必修 內容簡介
《青藍工程專業能力必修系列:高中物理教師專業能力必修》嚴格遵循課程標準規定的教學內容,立足于高中物理骨干教師的研修與訓練,從初高中物理內容、教學特點的比較中,努力反映高中物理學科的特點,探索在理論指導下的高中物理教學實踐行為的合理性,讓讀者在高中物理教學專業發展的一些關鍵點上獲得一定的進步。
高中物理教師專業能力必修 目錄
上篇 知識儲備
專題一 對物理科學與課程的認識
一、物理學怎樣影響我們的社會
二、物理課程的性質
三、高中物理課程改革新在哪里
四、高中物理課程目標的定位
五、關于科學探究
專題二 物理教師的基本素質
一、物理教師的知識結構概述
二、物理教師的文化知識
三、本體性知識
四、條件性知識
五、實踐性知識
結束語:什么造就了優秀教師
專題三 物理實驗教學
一、科學探究及物理實驗能力要求
二、高中物理課程中的能力培養
三、演示實驗的設計與呈現
四、學生分組實驗的要求
五、實驗資源的開發
專題四 物理概念教學
一、掌握物理概念的重要意義
二、物理概念學習的基本過程
三、修煉建議
專題五 物理規律教學
一、物理規律的特點
二、物理規律的教學要求
三、物理規律教學中應注意的問題
四、修煉建議
下篇 技能修煉
專題一 教學設計——預設
引子:關于一節課的設計
一、教學設計概述
二、教學目標的確定
三、教學過程的設計
四、教學資源的搜集和選擇
五、教案的書寫
專題二 教學方案的實施
一、教學方案實施概述
二、精彩的生成是實施教學方案的導
二、課堂調控藝術
三、信息化教學資源和技術在課堂教學中的合理運用
四、基于能力培養的課堂教學
五、組織有效的科學探究
六、課堂教學中的因材施教
七、創建課堂文化
專題三 教學評價技能
一、教學評價概述
二、教師課堂教學評價
三、學生學習評價
四、學習結果的測量
五、測驗結果的使用
六、修煉建議
附:試卷示例
專題四 校本課程開發
一、關于校本課程
二、幾種類型校本課程的教材簡介
三、基于IYPT的學科辯論賽
結束語:在校本課程開發中教師能做什么
專題五 教學專業發展技能
一、備課技能
二、上課技能
三、作業批改和課后輔導技能
四、教學評價技能
五、教師反思技能
六、教學研究技能
七、微格教學
專題一 對物理科學與課程的認識
一、物理學怎樣影響我們的社會
二、物理課程的性質
三、高中物理課程改革新在哪里
四、高中物理課程目標的定位
五、關于科學探究
專題二 物理教師的基本素質
一、物理教師的知識結構概述
二、物理教師的文化知識
三、本體性知識
四、條件性知識
五、實踐性知識
結束語:什么造就了優秀教師
專題三 物理實驗教學
一、科學探究及物理實驗能力要求
二、高中物理課程中的能力培養
三、演示實驗的設計與呈現
四、學生分組實驗的要求
五、實驗資源的開發
專題四 物理概念教學
一、掌握物理概念的重要意義
二、物理概念學習的基本過程
三、修煉建議
專題五 物理規律教學
一、物理規律的特點
二、物理規律的教學要求
三、物理規律教學中應注意的問題
四、修煉建議
下篇 技能修煉
專題一 教學設計——預設
引子:關于一節課的設計
一、教學設計概述
二、教學目標的確定
三、教學過程的設計
四、教學資源的搜集和選擇
五、教案的書寫
專題二 教學方案的實施
一、教學方案實施概述
二、精彩的生成是實施教學方案的導
二、課堂調控藝術
三、信息化教學資源和技術在課堂教學中的合理運用
四、基于能力培養的課堂教學
五、組織有效的科學探究
六、課堂教學中的因材施教
七、創建課堂文化
專題三 教學評價技能
一、教學評價概述
二、教師課堂教學評價
三、學生學習評價
四、學習結果的測量
五、測驗結果的使用
六、修煉建議
附:試卷示例
專題四 校本課程開發
一、關于校本課程
二、幾種類型校本課程的教材簡介
三、基于IYPT的學科辯論賽
結束語:在校本課程開發中教師能做什么
專題五 教學專業發展技能
一、備課技能
二、上課技能
三、作業批改和課后輔導技能
四、教學評價技能
五、教師反思技能
六、教學研究技能
七、微格教學
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