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教育-細節的深度反思 版權信息
- ISBN：9787562151166
- 條形碼：9787562151166 ; 978-7-5621-5116-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育-細節的深度反思 本書特色
許傳利編著的這本《教育細節的深度反思》以教育管理者和教師為主要讀者對象。該書從教育的細節出發，從教育實際情況出發，有很針對性地解決問題，如課堂教育、教育管理等問題，讓教師在閱讀中學有所指，讀有所獲。
教育-細節的深度反思 內容簡介
教育無小事，事事關教育，當前教育中，擇校、教育均衡、教改、教育公平、課業負擔、學生心理等現象問題，我們似乎都已經習以為常，但這些問題的細節確實值得我們深入反思！ 〖毠，可以讓九十分變成一百分。教師，應成為教育細節的思考者。
教育-細節的深度反思 目錄
教育熱點探討篇
“錢學森之問”“溫家寶總理之憂”與中小學教育之思
“禁補令”為何成了“禁不靈”
流動人口子女，誰為他們的成長保駕護航
其實，“問題生”更需關懷
單親家庭子女，更需要家庭和學校的關懷
減負當學意大利
——從意大利為小學生書包減負談起
教師著裝不能過于“隨便”
師生關系的“零距離”與“溫熱有隙效應”的啟示
我的青春我做主
——“80后”教師與“90后”學生面面觀
對學校教育缺乏誠信的幾種現象的反思
由“艷照門”反思中小學網絡文化教育
令人深思的中學“課桌文學”
“錢學森之問”“溫家寶總理之憂”與中小學教育之思
“禁補令”為何成了“禁不靈”
流動人口子女，誰為他們的成長保駕護航
其實，“問題生”更需關懷
單親家庭子女，更需要家庭和學校的關懷
減負當學意大利
——從意大利為小學生書包減負談起
教師著裝不能過于“隨便”
師生關系的“零距離”與“溫熱有隙效應”的啟示
我的青春我做主
——“80后”教師與“90后”學生面面觀
對學校教育缺乏誠信的幾種現象的反思
由“艷照門”反思中小學網絡文化教育
令人深思的中學“課桌文學”
展開全部
教育-細節的深度反思 作者簡介
許傳利，中學高級教師，深圳市優秀教師，深圳市首批學科帶頭人。主編或參編《生物園地》《生物學要覽》等著作十余本、《生命教育》《自然科學綜合課程》等教材四套；完成教育教學論文六百余篇，其中十余篇被囝家級核心刊物收錄；獨自承擔或主持的研究課題曾獲國家、省、市級獎多項。
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