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包郵 高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉
作者：歐陽(yáng)芬
所屬叢書(shū)：
名師工程教師修煉系列
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
290
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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中圖價(jià):¥20.4
暫時(shí)缺貨
高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 版權(quán)信息
- ISBN：9787562150107
- 條形碼：9787562150107 ; 978-7-5621-5010-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 本書(shū)特色
《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》：新課程，新理念，新教學(xué)。
高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 內(nèi)容簡(jiǎn)介
為了配合教育部*近提出的以“師德、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新技能”(簡(jiǎn)稱(chēng)“一德四新”)為核心內(nèi)容的新一輪教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能，為廣大中小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練提供認(rèn)知基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，使中小學(xué)教師們能從容應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起推動(dòng)新課程改革與發(fā)展的重任，編者編寫(xiě)了這本《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》。本書(shū)講述了課堂教學(xué)的十大基本教學(xué)技能，包括備課技能，講授技能，提問(wèn)技能，課堂調(diào)控技能，學(xué)法指導(dǎo)技能，導(dǎo)入與結(jié)課技能，拓展技能，現(xiàn)代教學(xué)呈現(xiàn)技能，教學(xué)評(píng)價(jià)技能，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課技能等十大技能。
高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 目錄
**章 備課技能應(yīng)用修煉
一、真實(shí)課堂案例啟示
二、備課技能概述
(一)備課技能的內(nèi)涵
(二)備課的原則
(三)備課的內(nèi)容
三、備課技能應(yīng)用類(lèi)型
(一)根據(jù)備課參與人數(shù)分類(lèi)
(二)根據(jù)備課內(nèi)容分類(lèi)
(三)根據(jù)課的不同類(lèi)型分類(lèi)
四、備課技能應(yīng)用方法
(一)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材
(二)研究全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展
(三)組織各種材料，精心撰寫(xiě)教案
五、備課技能應(yīng)用要求
一、真實(shí)課堂案例啟示
二、備課技能概述
(一)備課技能的內(nèi)涵
(二)備課的原則
(三)備課的內(nèi)容
三、備課技能應(yīng)用類(lèi)型
(一)根據(jù)備課參與人數(shù)分類(lèi)
(二)根據(jù)備課內(nèi)容分類(lèi)
(三)根據(jù)課的不同類(lèi)型分類(lèi)
四、備課技能應(yīng)用方法
(一)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材
(二)研究全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展
(三)組織各種材料，精心撰寫(xiě)教案
五、備課技能應(yīng)用要求
展開(kāi)全部
高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 節(jié)選
《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》內(nèi)容簡(jiǎn)介：新課程改革的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革事業(yè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。新的教學(xué)理念、新的課程、新的教材從根本上改變了教師的教學(xué)行為，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。隨著新課程的全面實(shí)施和深入開(kāi)展，新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)越來(lái)越明顯，據(jù)調(diào)查分析，教師自身能力和素質(zhì)的不足成了新課程實(shí)施和落實(shí)的*大障礙。教師的觀念跟不上，教學(xué)方式陳舊，對(duì)新課程理念的理解和領(lǐng)會(huì)不到位以及缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的能力是影響新課程改革的一個(gè)大問(wèn)題。教師整體素質(zhì)的高低，決定著新課程改革的落實(shí)程度。
高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 相關(guān)資料
（3）備學(xué)生的現(xiàn)有思想與生活。學(xué)生已有的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待社會(huì)的觀點(diǎn)，對(duì)于即將進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)生活具有深刻的影響。教師要了解這些，才能因勢(shì)利導(dǎo)，利用有利因素，排除不利因素，幫助學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高認(rèn)識(shí)，尋求問(wèn)題的正確答案。（4）備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力和動(dòng)手操作的能力等。素質(zhì)教育要求學(xué)生具備以下六種能力，即合作交往能力、創(chuàng)新能力、選擇能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、抗挫折能力、終身學(xué)習(xí)能力。教師要將這六種能力結(jié)合所教年級(jí)制定出應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，合理地進(jìn)行備課。中小學(xué)生，特別是高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，如一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問(wèn)題的能力，教師應(yīng)了解學(xué)生的這些能力實(shí)施分層教學(xué)。（5）備學(xué)生的情感。情感因素是備課環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分。情感因素是伴隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握、觀念的形成以及內(nèi)部智力的成熟而發(fā)展起來(lái)的，它對(duì)外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用。教師的任務(wù)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，因此，作為教師要采用多種途徑和方法，在與學(xué)生接觸中了解、分析、記錄學(xué)生們存在的各種問(wèn)題，調(diào)整方法，制定相應(yīng)措施。（6）備學(xué)生的年齡。不同年齡階段的學(xué)生，心理各有其特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象，選擇不同的教育方法。初中生往往幼稚與成熟并存，自尊心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，辨別是非能力較差，因此，對(duì)初中生既要尊重又要加強(qiáng)教育，嚴(yán)格要求；高中生身心發(fā)展趨于成熟，知識(shí)量增多，社會(huì)交往更頻繁，思維能力更加成熟，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，但由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不準(zhǔn)確不深刻，有時(shí)帶有片面性，因此對(duì)高中生教師要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，多進(jìn)行細(xì)致的心理疏導(dǎo)。
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