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高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉

包郵 高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉

出版社:西南師范大學(xué)出版社出版時(shí)間:2010-08-01
所屬叢書(shū): 名師工程教師修煉系列
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 290
中 圖 價(jià):¥20.4(6.8折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 版權(quán)信息

  • ISBN:9787562150107
  • 條形碼:9787562150107 ; 978-7-5621-5010-7
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
  • 重量:暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi):>>

高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 本書(shū)特色

《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》:新課程,新理念,新教學(xué)。

高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 內(nèi)容簡(jiǎn)介

為了配合教育部*近提出的以“師德、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新技能”(簡(jiǎn)稱(chēng)“一德四新”)為核心內(nèi)容的新一輪教師培訓(xùn)計(jì)劃,提高中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能,為廣大中小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練提供認(rèn)知基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ),使中小學(xué)教師們能從容應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn),肩負(fù)起推動(dòng)新課程改革與發(fā)展的重任,編者編寫(xiě)了這本《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》。本書(shū)講述了課堂教學(xué)的十大基本教學(xué)技能,包括備課技能,講授技能,提問(wèn)技能,課堂調(diào)控技能,學(xué)法指導(dǎo)技能,導(dǎo)入與結(jié)課技能,拓展技能,現(xiàn)代教學(xué)呈現(xiàn)技能,教學(xué)評(píng)價(jià)技能,說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課技能等十大技能。

高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 目錄

**章 備課技能應(yīng)用修煉
一、真實(shí)課堂案例啟示
二、備課技能概述
(一)備課技能的內(nèi)涵
(二)備課的原則
(三)備課的內(nèi)容
三、備課技能應(yīng)用類(lèi)型
(一)根據(jù)備課參與人數(shù)分類(lèi)
(二)根據(jù)備課內(nèi)容分類(lèi)
(三)根據(jù)課的不同類(lèi)型分類(lèi)
四、備課技能應(yīng)用方法
(一)研究課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材
(二)研究全體學(xué)生,促進(jìn)全面發(fā)展
(三)組織各種材料,精心撰寫(xiě)教案
五、備課技能應(yīng)用要求
展開(kāi)全部

高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 節(jié)選

《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》內(nèi)容簡(jiǎn)介:新課程改革的實(shí)施,標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革事業(yè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。新的教學(xué)理念、新的課程、新的教材從根本上改變了教師的教學(xué)行為,也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。隨著新課程的全面實(shí)施和深入開(kāi)展,新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)越來(lái)越明顯,據(jù)調(diào)查分析,教師自身能力和素質(zhì)的不足成了新課程實(shí)施和落實(shí)的*大障礙。教師的觀念跟不上,教學(xué)方式陳舊,對(duì)新課程理念的理解和領(lǐng)會(huì)不到位以及缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的能力是影響新課程改革的一個(gè)大問(wèn)題。教師整體素質(zhì)的高低,決定著新課程改革的落實(shí)程度。

高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉 相關(guān)資料

(3)備學(xué)生的現(xiàn)有思想與生活。學(xué)生已有的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待社會(huì)的觀點(diǎn),對(duì)于即將進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)生活具有深刻的影響。教師要了解這些,才能因勢(shì)利導(dǎo),利用有利因素,排除不利因素,幫助學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高認(rèn)識(shí),尋求問(wèn)題的正確答案。(4)備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,收集、處理信息的能力和動(dòng)手操作的能力等。素質(zhì)教育要求學(xué)生具備以下六種能力,即合作交往能力、創(chuàng)新能力、選擇能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、抗挫折能力、終身學(xué)習(xí)能力。教師要將這六種能力結(jié)合所教年級(jí)制定出應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),合理地進(jìn)行備課。中小學(xué)生,特別是高年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力,如一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問(wèn)題的能力,教師應(yīng)了解學(xué)生的這些能力實(shí)施分層教學(xué)。(5)備學(xué)生的情感。情感因素是備課環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分。情感因素是伴隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握、觀念的形成以及內(nèi)部智力的成熟而發(fā)展起來(lái)的,它對(duì)外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用。教師的任務(wù)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù),因此,作為教師要采用多種途徑和方法,在與學(xué)生接觸中了解、分析、記錄學(xué)生們存在的各種問(wèn)題,調(diào)整方法,制定相應(yīng)措施。(6)備學(xué)生的年齡。不同年齡階段的學(xué)生,心理各有其特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象,選擇不同的教育方法。初中生往往幼稚與成熟并存,自尊心強(qiáng),有強(qiáng)烈的求知欲,辨別是非能力較差,因此,對(duì)初中生既要尊重又要加強(qiáng)教育,嚴(yán)格要求;高中生身心發(fā)展趨于成熟,知識(shí)量增多,社會(huì)交往更頻繁,思維能力更加成熟,認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng),但由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足,認(rèn)識(shí)問(wèn)題不準(zhǔn)確不深刻,有時(shí)帶有片面性,因此對(duì)高中生教師要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,多進(jìn)行細(xì)致的心理疏導(dǎo)。

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