包郵網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐

作者：鐘福生

出版社：中國環(huán)境科學出版社出版時間：2010-03-01

開本： 16開 頁數(shù)： 180

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
節(jié)選
相關資料

網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐版權信息

ISBN：9787511101969
條形碼：9787511101969 ; 978-7-5111-0196-9
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐本書特色

《網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐》是由中國環(huán)境科學出版社出版的。

網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐內容簡介

《網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐》：結構科學、理念超前，內容豐富、圖文并茂，既有理論研究，也有活動實踐，具有較強的知識性、可讀性和啟發(fā)性，真實地記錄了四年來山東省中小學網(wǎng)絡環(huán)境教育的足跡，全面展示了教育成果，既是幾年來的工作積累，更是所有參與者集體智慧的結晶。該書是目前參與網(wǎng)絡環(huán)境教育學校輔導教師的**資料，書中的許多事例具有很好的借鑒意義。該書的出版，對山東省乃至全國中小學環(huán)境教育，特別是“綠色學校”的創(chuàng)建，必將產(chǎn)生積極的推動作用。

網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐目錄

上篇理論篇
　**章網(wǎng)絡環(huán)境教育的產(chǎn)生與發(fā)展
　　**節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育的產(chǎn)生
　　第二節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育的發(fā)展——面向可持續(xù)發(fā)展的教育
　第二章網(wǎng)絡環(huán)境教育的基本原理
　　**節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論依據(jù)
　　第二節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育的定位
　　第三節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育教學模式的構建
　第三章網(wǎng)絡環(huán)境教育課程開發(fā)
　　**節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育課程開發(fā)目標
　　第二節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育課程內容設計
　　第三節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育課程組織與管理
　　第四節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育課程開發(fā)模式與創(chuàng)新
　　第五節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育教學控制與評價
　第四章網(wǎng)絡環(huán)境教育實踐
　　**節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育實踐的目標與原則
　　第二節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育實踐設計
　　第三節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育實踐的組織與管理
　　第四節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育實踐的現(xiàn)狀評析及展望
　第五章網(wǎng)絡環(huán)境教育評價
　　**節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育評價理論
　　第二節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育評價的設計
　　第三節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境教育評價的實施與總結
下篇實踐篇
　第六章網(wǎng)絡環(huán)境教育教學內容與活動要求
　　小學版教學內容與活動要求(實例)
　　中學版教學內容與活動要求(實例)
　第七章網(wǎng)絡環(huán)境教育活動紀實
　　綠色的龍口，美麗的龍口
　　曲阜的古樹歡迎您
　　小小“氣象觀察員”——天氣極值調查
　　節(jié)能環(huán)保的太陽能教室
　　變廢為寶
　　家鄉(xiāng)的水活動紀實
　　萊蕪市大氣污染狀況調查
　　農(nóng)業(yè)污染帶來的環(huán)境問題
　第八章優(yōu)秀輔導員論文選登
　　“惱人的生活垃圾”一課活動過程和收獲
　　生命一綠色一和諧一成長
　　攜手保護母親河，爭做環(huán)保小衛(wèi)士
　　——王河水污染調查與水源保護實踐活動
　　“海洋魚類減少的原因”綜合實踐活動總結
　　保護水資源，共建美好家園——《家鄉(xiāng)的水》活動組織過程和收獲
　　以環(huán)境教育為依托，開發(fā)綜合實踐活動課程資源
　第九章研究性學習成果選登
　　“關于口香糖對環(huán)境污染的調查”的結題報告
　　五蓮縣石材加工對環(huán)境的污染狀況及治理措施
　　關注健康，關注綠色蔬菜
　　菏澤市農(nóng)村地區(qū)的糞便污染狀況及治理方法
　　校園垃圾的處理與回收利用
　　中學實驗室的cod測定
后記

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網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐節(jié)選

《網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐》：結構科學、理念超前，內容豐富、圖文并茂，既有理論研究，也有活動實踐，具有較強的知識性、可讀性和啟發(fā)性，真實地記錄了四年來山東省中小學網(wǎng)絡環(huán)境教育的足跡，全面展示了教育成果，既是幾年來的工作積累，更是所有參與者集體智慧的結晶。該書是目前參與網(wǎng)絡環(huán)境教育學校輔導教師的**資料，書中的許多事例具有很好的借鑒意義。該書的出版，對山東省乃至全國中小學環(huán)境教育，特別是“綠色學校”的創(chuàng)建，必將產(chǎn)生積極的推動作用。

網(wǎng)絡環(huán)境教育的理論與實踐相關資料

插圖：1977年第比利斯會議發(fā)表了《第比利斯政府間環(huán)境教育宣言和建議》（Declaration of the Tbilisi Intergovernmental Conference on Environmental Education），該宣言和建議進一步詳細敘述了環(huán)境教育的目標和指導原則，強調了環(huán)境教育的對象及實施途徑，即應該通過正規(guī)教育和非正規(guī)教育向所有年齡、所有層次的人士提供教育；同時認為它是一個全面的終身教育的過程，具有跨學科性和整體性。1992年，在巴西里約熱內盧召開了聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，會議通過了《21世紀議程》（Agenda 21），并指出“教育是促進可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問題的能力的關鍵。基礎教育是環(huán)境與發(fā)展教育的支柱

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