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大學(xué)語(yǔ)文 版權(quán)信息
- ISBN：9787811106633
- 條形碼：9787811106633 ; 978-7-81110-663-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
大學(xué)語(yǔ)文 本書(shū)特色
這本《大學(xué)語(yǔ)文》教材內(nèi)的課文，我們沒(méi)有選擇外國(guó)文學(xué)作品，這本教材更像20世紀(jì)40年代在我國(guó)高校流行的“大學(xué)國(guó)文”。 本書(shū)選擇了*樸素的編寫體例，以文章為主體，以時(shí)間為線索。不同學(xué)校、教師可以根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)觀念和課時(shí)條件等因素能動(dòng)地取舍課文，安排單元組合。
大學(xué)語(yǔ)文 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《大學(xué)語(yǔ)文》選擇了*樸素的編寫體例，以文章為主體，以時(shí)間為線索。不同學(xué)校、教師可以根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)觀念和課時(shí)條件等因素能動(dòng)地取舍課文，安排單元組合。我們認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文教材不應(yīng)該僅僅是修讀課程、獲得學(xué)分的工具，而應(yīng)該是一本課余讀物。書(shū)中精品名篇有嚼頭、有余味，每讀一遍就能有新的收獲和感受。
大學(xué)語(yǔ)文 目錄
先秦文學(xué)
先秦文學(xué)概述
《詩(shī)經(jīng)》
蒹葭（秦風(fēng)）
采薇（小雅·鹿鳴之什）
關(guān)雎（周南）
黍離（王風(fēng)）
將仲子（鄭風(fēng)）
月出（陳風(fēng)）
《論語(yǔ)》
《論語(yǔ)》選錄
顏淵季路侍（公冶長(zhǎng)）
長(zhǎng)沮桀溺耦而耕（微子）
老子
天下皆知美之為美（第二章）
曲則全（第二十二章）
墨子
兼愛(ài)上
孟子
晉國(guó)，天下莫強(qiáng)焉（梁惠王上）
有為神農(nóng)之言者許行（滕文公上）
莊子
逍遙游
惠子相梁（秋水）
莊子與惠子游于濠梁之上（秋水）
韓非子
歷山之農(nóng)者侵畔（難一）
說(shuō)難
《左傳》
齊桓公伐楚盟屈完（僖公四年）
介之推不言祿（僖公二十四年）
《戰(zhàn)國(guó)策》
蘇秦以連橫說(shuō)秦
屈原
哀郢
湘夫人
山鬼
《呂氏春秋》
用眾（卷四）
兩漢魏晉南北朝文學(xué)
兩漢魏晉南北朝文學(xué)概述
司馬遷
李將軍列傳（節(jié)錄）
李斯傳（節(jié)錄）
班固
蘇武傳（節(jié)錄）
漢樂(lè)府
孤兒行
怨歌行
古詩(shī)十九首
西北有高樓
行行重行行
曹操
蒿里行
曹植
野田黃雀行
阮籍
詠懷詩(shī)
左忌
詠史
《世說(shuō)新語(yǔ)》
詠絮之才
望梅止渴
華歆王朗
陶淵明
讀《山海經(jīng)》
謝胱
晚登三山還望京邑
唐代文學(xué)
宋代文學(xué)
元明清文學(xué)
后記
先秦文學(xué)概述
《詩(shī)經(jīng)》
蒹葭（秦風(fēng)）
采薇（小雅·鹿鳴之什）
關(guān)雎（周南）
黍離（王風(fēng)）
將仲子（鄭風(fēng)）
月出（陳風(fēng)）
《論語(yǔ)》
《論語(yǔ)》選錄
顏淵季路侍（公冶長(zhǎng)）
長(zhǎng)沮桀溺耦而耕（微子）
老子
天下皆知美之為美（第二章）
曲則全（第二十二章）
墨子
兼愛(ài)上
孟子
晉國(guó)，天下莫強(qiáng)焉（梁惠王上）
有為神農(nóng)之言者許行（滕文公上）
莊子
逍遙游
惠子相梁（秋水）
莊子與惠子游于濠梁之上（秋水）
韓非子
歷山之農(nóng)者侵畔（難一）
說(shuō)難
《左傳》
齊桓公伐楚盟屈完（僖公四年）
介之推不言祿（僖公二十四年）
《戰(zhàn)國(guó)策》
蘇秦以連橫說(shuō)秦
屈原
哀郢
湘夫人
山鬼
《呂氏春秋》
用眾（卷四）
兩漢魏晉南北朝文學(xué)
兩漢魏晉南北朝文學(xué)概述
司馬遷
李將軍列傳（節(jié)錄）
李斯傳（節(jié)錄）
班固
蘇武傳（節(jié)錄）
漢樂(lè)府
孤兒行
怨歌行
古詩(shī)十九首
西北有高樓
行行重行行
曹操
蒿里行
曹植
野田黃雀行
阮籍
詠懷詩(shī)
左忌
詠史
《世說(shuō)新語(yǔ)》
詠絮之才
望梅止渴
華歆王朗
陶淵明
讀《山海經(jīng)》
謝胱
晚登三山還望京邑
唐代文學(xué)
宋代文學(xué)
元明清文學(xué)
后記
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大學(xué)語(yǔ)文 節(jié)選
《大學(xué)語(yǔ)文》選擇了*樸素的編寫體例，以文章為主體，以時(shí)間為線索。不同學(xué)校、教師可以根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)觀念和課時(shí)條件等因素能動(dòng)地取舍課文，安排單元組合。我們認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文教材不應(yīng)該僅僅是修讀課程、獲得學(xué)分的工具，而應(yīng)該是一本課余讀物。書(shū)中精品名篇有嚼頭、有余味，每讀一遍就能有新的收獲和感受。
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