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教學法三講 版權信息
- ISBN：9787533452698
- 條形碼：9787533452698 ; 978-7-5334-5269-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學法三講 內容簡介
本書共分三講，教學法在我國之進展；教學之基本概念；教職之特性及教師之人格。內容涵蓋教學法名辭之來源；采用西洋教育制度以前之我國教學原理；采用西洋教育制度以后之教學法等。
教學法三講 目錄
弁言
**講 教學法在我國之進展
**節 教學法名辭之來源
第二節 采用西洋教育制度以前之我國教學原理
一、中國缺少教學理論之原因
二、《學記》之教學原則論
三、《學記》教學原理與孔孟之教學原理之綜合觀
四、歷代各家教學原理之摭要
五、私塾之教學過程
第三節 采用西洋教育制度以后之教學法
第二講 教學之基本概念
**節 導言
第二節 教學是一種應用科學
第三節 教學是一種美術
第四節 結論
第三講 教職之特性及教師之人格
**節 教職之特性
第二節 成功之教師
第三節 教師之人格
第四節 人格之應用及改進
附文：師道征故
**講 教學法在我國之進展
**節 教學法名辭之來源
第二節 采用西洋教育制度以前之我國教學原理
一、中國缺少教學理論之原因
二、《學記》之教學原則論
三、《學記》教學原理與孔孟之教學原理之綜合觀
四、歷代各家教學原理之摭要
五、私塾之教學過程
第三節 采用西洋教育制度以后之教學法
第二講 教學之基本概念
**節 導言
第二節 教學是一種應用科學
第三節 教學是一種美術
第四節 結論
第三講 教職之特性及教師之人格
**節 教職之特性
第二節 成功之教師
第三節 教師之人格
第四節 人格之應用及改進
附文：師道征故
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教學法三講 節選
《教學法三講》內容簡介：20世紀，中國教育學科從無到有，從譯到著，形成了具有一定風格的體系。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎上，博采中西，融會古今，或獨立編寫教育學科教材，應迎中國師范教育之需；或自主撰述教育學科專著，夯實中國教育學術之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒，反映了教育學術的風貌，凝聚了教育學者的卓識。站在世紀之交，我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交，我社副社長、副總編黃旭赴滬，力邀華東師范大學瞿葆奎先生和鄭金洲教授擔任主編，誠請老中青教育學者校注和介評，鄭重推出《二十世紀中國教育名著叢編》。 輯入這套《叢編》的，皆歷經了50年以上時間檢驗的、水平較高、影響較大、領學科風騷的著作。透過這些著作，試圖展現20世紀中國教育學者的學術智慧，盤點中國教育科學的世紀歷程，鑒往追來，在過去、現在、未來之間鋪設中國教育科學的橋梁。這是一項承接前人、嘉惠后學的教育學術工程。
教學法三講 相關資料
“二、植物的枯萎由于環境不佳，因此教育哲學家便聯想性的不善由于環境的惡劣；而主張消極教育，即消極防止兒童本性，感受不良的影響。
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