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句法理論概要 版權(quán)信息
- ISBN:9787500420774
- 條形碼:9787500420774 ; 978-7-5004-2077-4
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類:>
句法理論概要 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書也涵蓋了自1981年至今十?dāng)?shù)年間應(yīng)用及修改管約論的*新研究成果。有關(guān)漢語(yǔ)部分筆者盡可能做較深入的討論。例如,疑問(wèn)詞組移位一章討論漢語(yǔ)疑問(wèn)句的語(yǔ)義解釋與移位的關(guān)系;約束理論一章討論漢語(yǔ)對(duì)“約束”這個(gè)概念的理解與英語(yǔ)如何不同;詞首移位一章討論漢語(yǔ)之中動(dòng)詞及無(wú)受格動(dòng)詞的句法性質(zhì)等。為了強(qiáng)調(diào)管約論的普遍性,書中許多語(yǔ)言資料取自漢英以外的語(yǔ)言,如德語(yǔ)、威爾斯語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等。讀者自不須熟諳這些語(yǔ)言,只要按字面翻譯來(lái)理解其結(jié)構(gòu)再作理論上的分析即可。
句法理論概要 目錄
**章 語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)理論
**節(jié) 人腦與語(yǔ)言
第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)家研究的對(duì)象及方法
第三節(jié) 本書編寫的安排與目標(biāo)
第二章 詞組結(jié)構(gòu)
**節(jié) 詞組的概念
第二節(jié) 詞組結(jié)構(gòu)語(yǔ)法
第三節(jié) 造句規(guī)則的應(yīng)用
第四節(jié) 深入思考訓(xùn)練
第三章 中節(jié) 理論
**節(jié) 結(jié)構(gòu)樹
第二節(jié) 詞組有首與詞首的性質(zhì)
第三節(jié) 詞組結(jié)構(gòu)語(yǔ)法之不足
第四節(jié) 中節(jié) 理論
第五節(jié) 深入思考訓(xùn)練
第四章 詞匯與論旨理論
**節(jié) 次類劃分與填詞原則
第二節(jié) 論旨角色
第三節(jié) 管轄
第四節(jié) 論旨關(guān)系準(zhǔn)則
第五節(jié) 詞匯里的必然規(guī)則
第六節(jié) 深入思考訓(xùn)練
第五章 句子的結(jié)構(gòu)與格理論
**節(jié) 屈折詞組
第二節(jié) 格理論
第三節(jié) 格的授予
第四節(jié) 格與論旨角色
第五節(jié) 深入思考訓(xùn)練
第六章 主語(yǔ)
**節(jié) 主語(yǔ)的論旨角色
第二節(jié) 虛主語(yǔ)
第三節(jié) 句子當(dāng)主語(yǔ)
第四節(jié) 隱主語(yǔ)
第五節(jié) 控制理論
第六節(jié) 可隱代詞
第七節(jié) 深入思考訓(xùn)練
第七章 約束理論
**節(jié) 名詞的指稱性質(zhì)
第二節(jié) 代名詞的指稱性質(zhì)
第三節(jié) 后應(yīng)詞的指稱性質(zhì)
第四節(jié) 約束理論三原則
第五節(jié) 隱主語(yǔ)與約束理論的難題
第六節(jié) 約束理論與漢語(yǔ)
第七節(jié) 深入思考訓(xùn)練
第八章 疑問(wèn)詞組移位
第九章 名詞組移位
第十章 詞組移位的限制
第十一章 詞首移位
第十二章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 英漢術(shù)語(yǔ)對(duì)照
附錄二 漢英術(shù)語(yǔ)對(duì)照
句法理論概要 節(jié)選
**章 語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言學(xué)理論
第三節(jié) 本書編寫的安排與目標(biāo)
本書共分十二章,除了**章概括性的介紹理論語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容及研究方式,末尾一章總述句法理論的整體模式之外,其余共分十章,分別介紹管轄約束理論(Government and Binding Theory)的各項(xiàng)次理論。
由于管約論所屬的各項(xiàng)次理論彼此之間關(guān)系密切相輔相成,很難周全地規(guī)劃出一個(gè)完滿的次序來(lái)做介紹。本書編寫的安排大致與筆者授課時(shí)的次序相符,這個(gè)次序能引導(dǎo)讀者從無(wú)到有,根據(jù)各章所提供的有限資料,依需要而有系統(tǒng)地建立一套語(yǔ)法模式。其間整個(gè)過(guò)程大致反映了近二十年來(lái)句法學(xué)的研究成果以及一些尚未獲得圓滿解釋的難題。本書在文字上力求淺白,盡量采用課堂講稿的口語(yǔ)方式書寫。在方法上筆者極力避免灌輸性地直接告訴讀者某一理論或原則的內(nèi)容;相反地,讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)每一章節(jié)的開(kāi)頭往往只是一些語(yǔ)言材料,等待我們?nèi)シ治鼋忉專恢挥性诶[過(guò)一步一步詳細(xì)分析討論,考慮所有的困難與問(wèn)題之后,我們才歸納出一條周全的原則。換句話說(shuō),讀者在閱讀各章時(shí)等于親身體驗(yàn)了句法學(xué)家研究句法的過(guò)程。這種“自己動(dòng)手做”的學(xué)習(xí)方法,一方面讓讀者更能深刻地理解各種原則與理論的內(nèi)容及其功能;另一方面也讓讀者在體驗(yàn)句法研究的過(guò)程之余,培養(yǎng)出科學(xué)思考與分析的能力。
第二章到第十一章的末尾均附有深入思考訓(xùn)練一節(jié),其中包含若干題組。這些題組反映了本書所強(qiáng)調(diào)的“思考理解重于背誦記憶,,的編寫方針。除了極少數(shù)的一般練習(xí)之外,絕大部分的題組都是比較富于挑戰(zhàn)性的難題;有些題組的資料還往往顯示了本書所介紹的各項(xiàng)理論尚有改進(jìn)的需要。設(shè)計(jì)這些題組的目的不在于給學(xué)生當(dāng)作家庭作業(yè),而是在于鼓勵(lì)讀者在完全理解該章論證過(guò)程之后再做更進(jìn)一步的研究。書中對(duì)這些題組不附解答,希望有興趣的讀者彼此討論或研習(xí)更高層次的句法理論。筆者刻意收集了一般漢語(yǔ)讀者不太熟悉的語(yǔ)言材料出題,其目的有三:**,訓(xùn)練讀者專注于利用語(yǔ)法理論來(lái)做分析,不受其他非理論的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的干擾;第二,讓讀者了解本書所介紹的管約論體系并不只適用英語(yǔ)漢語(yǔ),其實(shí)任何語(yǔ)言均可用這套理論作有效的分析,由此讀者可堅(jiān)定其對(duì)“普遍語(yǔ)法”理論之信念;第三,鼓勵(lì)漢語(yǔ)言學(xué)者不必將研究范圍局限于漢語(yǔ)或漢英語(yǔ)之比較,拿漢語(yǔ)與其他語(yǔ)言作對(duì)比研究也許能為了解漢語(yǔ)本身及了解普遍語(yǔ)法注入一番新的活力。
……
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