包郵現代教育技術

作者：王友社　等編著

出版社：安徽大學出版社出版時間：2008-08-01

開本： 16開 頁數： 310

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

現代教育技術版權信息

ISBN：9787810529334
條形碼：9787810529334 ; 978-7-81052-933-4
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

現代教育技術內容簡介

本書定位為本（專）科院校的教育技術公共課程教材，具有體系結構清晰、圖表豐富、語言簡練、強調實用性和應用性、涵蓋了教育技術領域新近發展和研究成果等特點，適合非教育技術的師范類學生和在職中小學教師學習，也可供教育技術專業人員參考。
　　全書分為概論、教學媒體、教學設計、課件制作、網絡教學和微格教學六個部分，共八章。其中，教學媒體、教學設計和課件制作為本書的重點，網絡教學則是本書的特色。
　　為方便讀者的學習，在結構上，每章開頭都給了本章內容結構圖和學習目標，每章結尾都有相應的思考練習或上機實驗，此外本書的參考資料和文獻均按章節順序列出；在具體內容的編寫中，則盡可能將內容以直觀的圖、表等形式表現，并給出具有可操作性的步驟和方法。

現代教育技術目錄

**章　概述
　**節　現代教育技術的概念和發展
　第二節　現代教育技術的理論基礎
　第三節　現代教育技術與教育信息化
　思考與練習
第二章　教學媒體
　**節　教學媒體概述
　第二節　視覺媒體
　第三節　聽覺媒體
　第四節　視聽媒體
　第五節　多媒體教學
　第六節　教學媒體的選擇與應用
　思考與練習
　實驗部分
第三章　教學系統設計
　**節　概述
　第二節　以“教”為主的教學系統設計
　第三節　以“學”為主的教學系統設計
　第四節　“主導－主體”的教學系統設計
　思考與練習
第四章　課件制作
　**節　課件的概念與分類
　第二節　課件制作的流程與方法
　第三節　課件評價
　第四節　積件
　思考與練習
第五章　用Authorware制作課件
　**節　Authorware簡介
　第二節　Authorware的工作界面
　第三節　創建Authorware文件
　第四節　Authorware課件實例
　第五節　知識對象的作用
　思考與練習
　實驗部分
第六章　用Flash制作課件
第七章　網絡教學
第八章　微格教學

展開全部

現代教育技術節選

**章　概述
　　**節現代教育技術的概念及發展
現代教育技術是中國的電化教育理論和美國的教育技術理論相互影響、相互滲透的產物。該定義的發表改變了教育技術單純地以研究教學媒體為主要領域的觀念，使得教育技術滲透到整個教育教學系統中來。現代教育技術在教育教學中的應用更加廣泛，對改革傳統的教學模式、更新教育觀念起到了積極的促進作用。
　　一、現代教育技術的定義
　也有學者將教育技術定義為：“教育技術是通過對與指定目標合適一致的技術過程和資源進行合理的創設、利用和管理，從而促進學習，改善績效的研究與合乎規范的實踐。”
現代教育技術就是運用現代教育理論和信息技術，對教與學的過程和資源進行設計、開發、運用、管理和評價，以實現教學*優化的理論和實踐。現代教育理論主要包括現代學習理論、現代教學理論和教育傳播理論等。信息技術包括計算機技術、現代通信和控制技術，在教學中主要體現為現代教育媒體的開發和應用技術。
　 1．現代教育技術的三個要素
　組成現代教育技術的三個要素為：現代教育媒體、媒傳教學法和教學設計。
　 ①教育教學中應用的現代化技術手段，即現代教育媒體。現代教育媒體是現代教育技術的物質基礎。
②運用現代教育媒體進行教育教學活動的方法，即媒傳教學法。媒傳教學法是現代教育技術的運用方法。
③優化教育教學過程的系統方法，即教學設計。教學設計是對兩者的統籌安排計劃，是對整個教學系統的總體設計和規劃。
2．現代教育技術的五個范疇
現代教育技術包含設計、開發、運用、管理和評價五個范疇，它們既是工作過程，也是工作方法，具體含義如圖1-1所示。
（1）設計
設計是詳細說明學習條件的過程，其目的是為了生成策略或產品。這里的設計既包括微觀水平的設計，又包括宏觀水平的設計。宏觀層次的設計如教學系統的設計，微觀層次的設計如某一課、某一單元的設計或者微觀的信息設計。
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