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(精)人類的明天(八品)
大學語文 內容簡介
21世紀的大學語文教育應該有新世紀的時代特色。隨著中國新一輪改革開放趨向縱深和世界多元文化新格局的形成，漢語文化將逐步走向世界，成為世界多元文化大家庭中的重要一員。因此，要在漢語文化的國際化視野中重新審視大學語文教育。
正如20世紀英語文化的國際化大大提升了英語文化的地位一樣，21世紀漢語文化的國際化也將大大提升漢語文化的地位。漢語文化價值與地位的提高，不在于人為的宣傳，而在于它的日益廣泛的應用。應用價值是吸引學習者學習的*重要因素，是激發學習者學習熱情的*大動力。
漢語文化在世界上的廣泛應用將會加快它的傳播速度，促生世界上*大的語言文化學習群體，而在這個群體中人數*多的一群當然應該是中國的學子，他們中的大多數正是大學語文課程的學習者。在世界漢語文化熱的時代大潮中，如何進一步提高中國年輕一代的漢語水平，正是大學語文教育所應思考的問題。
本書的宗旨是培養學生的漢語文化素養與應用能力。以往的大學語文教學重文輕語的傾向很普遍，大多強調人文素養，忽視語文能力；而在人文素養中又偏重文學素養，忽視整體的文化素養。我們認為，大學語文的“文”，應該主要負載傳承漢語文化的功能，并非一般意義上的人文素養；大學語文中的“語”，應該主要承擔培養漢語應用能力的任務。
本書的主要內容按照漢語文化素養培養和漢語應用能力訓練來設置。漢語文化分為四個基本部分：思想、文學、藝術、民俗。思想部分以古代的傳統思想為主，基本都是古文篇章；文學和藝術兩部分古文篇章和現代篇章都有，民俗的部分則都是現代篇章。通過這樣的布局力求勾勒出中國文化的基本面貌。為凸顯“大學語文”的定位，在選篇上需要說明以下兩點：一是選篇盡量避免與中學語文重復；二是所選篇章具有語文色彩，雖然是學習文化，但選篇并非學術論文。漢語能力訓練方面主要訓練的是應用寫作，也分為四個部分：校園漢語、行政漢語、商務漢語、港澳臺漢語。其中的校園漢語、港澳臺漢語兩部分為本書首倡，也是使本書從眾多版本的“大學語文”中脫穎而出的原因之一。校園漢語主要是學生在校期間所應用的漢語，即在學習、社會活動、曰常生活中所用的漢語。中國港澳臺地區漢語是具有港澳臺地區特點的漢語表達方式。海外通行的漢語大致上也分為兩種：一種是中國內地式的，一種是中國港澳臺地區式的。因此，學生掌握了這四方面的漢語書面語能力，基本上可以適應校內外、海內外的漢語應用環境。
本書的教學方法是知識與能力并舉，并以能力為導向。每一課的教學目標都指明相應的知識點與能力點。知識點中很多是作為大學生必須通曉的中國文化的基礎知識。能力點包括兩類：一類是思考及解決問題的基本能力；還有一類是語文表達能力。文選部分主要側重閱讀和口頭表達能力的訓練，寫作部分主要側重書面表達能力的訓練。
本書還非常注重充分發掘學生的學習潛力，培養自主學習的能力。在教材架構上，以核心教材為基本訓練教材，另外配備中國文化素養拓展教材及漢語應用能力拓展教材，供學生自主學習之用。拓展教材并非核心教材之外簡單的附加，而是與核心教材有機地配合。核心教材中每課后都有延伸學習與拓展訓練，這些學習材料都體現在拓展教材之中。
本書的編委會聚集了古代文學、古代漢語、現代漢語、現當代文學、民俗學、語文教育、寫作、藝術等各方面的資深學者和中青年學人，并特別聘請了余光中、白先勇、饒芄子、戴慶廈等著名作家、學者擔任學術顧問。
大學語文 目錄
中國文化基本素養
中國哲學
論語（節選）
墨子·兼愛（節選）
老子（節選）
孟子·盡心下（節選）
莊子·齊物論（節選）
韓非子·五蠹（節選）
壇經·行由品（節選）
哲學與科學
中國文學
詩經·王風·黍離
楚辭·九歌·湘夫人
廬山謠寄盧侍御虛舟
秋興八首（其一）
長恨歌
八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）
定風波（莫聽穿林打葉聲）
關山月
水龍吟·登建康賞心亭
李將軍列傳（節選）
張中丞傳后序
我有一個戀愛
斷章
太陽
半棵樹
蛇
在寒冷的臘月的夜里
回答
神女峰
亞洲銅
春天，遂想起
黃昏
天才夢
風箏
鴨窠圍的夜
我與地壇（節選）
給我一個解釋
林家鋪子（節選）
斷魂槍
游園驚夢
白雪豬頭
中國藝術
蘭亭集序
李憑箜篌引
牡丹亭（節選）
藝術的效果
白石老人的藝術淵源初探（節選）
游佛光寺記
邱岳峰
上天墜落的一枚釘子
古色古香的南音
中國民俗
講古的夜晚
……
漢語應用基本能力
校園漢語
行政漢語
商務漢語
港澳臺地區漢語
參考書目
中國哲學
論語（節選）
墨子·兼愛（節選）
老子（節選）
孟子·盡心下（節選）
莊子·齊物論（節選）
韓非子·五蠹（節選）
壇經·行由品（節選）
哲學與科學
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詩經·王風·黍離
楚辭·九歌·湘夫人
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……
漢語應用基本能力
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行政漢語
商務漢語
港澳臺地區漢語
參考書目
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